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让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索
被引量:
3
1
作者
张天玉
刘茂军
《教书育人(校长参考)》
2020年第1期49-50,共2页
为了改变传统教学模式中过分注重教师讲授的现状,河北固安一中探索了“1讲1练”教学模式,旨在提升学生的课堂参与度,优化教学效果。该教学模式分为两大环节,第一大环节中包括五个小环节,激情导入是课堂的开端,是一节课取得良好效果的基...
为了改变传统教学模式中过分注重教师讲授的现状,河北固安一中探索了“1讲1练”教学模式,旨在提升学生的课堂参与度,优化教学效果。该教学模式分为两大环节,第一大环节中包括五个小环节,激情导入是课堂的开端,是一节课取得良好效果的基础;学生的自主与互助是该模式的核心,把主动权还给学生,让学生体验探索的乐趣;展示学习是精华,是对自主学习成果最及时的反馈与呈现;教师精讲是对整节课的凝练和总结,是最终夯实知识基础的点睛之笔。第二个大环节围绕练习展开,教会学生运用知识。该模式在实践过程中效果显著。
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关键词
1讲1练
教学模式
自主学习
展示学习
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题名
让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索
被引量:
3
1
作者
张天玉
刘茂军
机构
吉林师范大学物理学院
出处
《教书育人(校长参考)》
2020年第1期49-50,共2页
基金
吉林省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“核心素养理念下的职前教师教育改革研究”,课题编号:GH170316
文摘
为了改变传统教学模式中过分注重教师讲授的现状,河北固安一中探索了“1讲1练”教学模式,旨在提升学生的课堂参与度,优化教学效果。该教学模式分为两大环节,第一大环节中包括五个小环节,激情导入是课堂的开端,是一节课取得良好效果的基础;学生的自主与互助是该模式的核心,把主动权还给学生,让学生体验探索的乐趣;展示学习是精华,是对自主学习成果最及时的反馈与呈现;教师精讲是对整节课的凝练和总结,是最终夯实知识基础的点睛之笔。第二个大环节围绕练习展开,教会学生运用知识。该模式在实践过程中效果显著。
关键词
1讲1练
教学模式
自主学习
展示学习
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索
张天玉
刘茂军
《教书育人(校长参考)》
2020
3
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