基于小学生1—3阶计算思维的阶梯式培养--以“打印九九乘法表”编程教学为例

在学校原生态编程社团环境下,笔者对计算思维进行明确的阶梯型概念界定,经研究提出可操作性强,符合小学生思维习惯的1阶计算思维、2阶计算思维、3阶计算思维概念。本文主要通过实例探究如何通过编程工具将1阶计算思维转化为2阶计算思维、3阶计算思维的实践过程,为学习者在今后各类编程的学习中搭建起终身学习的“立交桥”。