浅析影响男生100米成绩的指标

通过对广西师范大学体育系 99级 46名男生的身体形态和身体素质指标进行测试和分析 ,探讨影响体育系男生 10 0米成绩的主要指标 .

连续纵跳能力与100米成绩的相关性

关于100米成绩的影响因素有很多研究，但目前为止还都仅限于技术动作或能量代谢的单一因素研究，而没有将动作和能量代谢结合起来。采用不同重复次数的连续纵跳指标可以将动作与能量代谢这两方面因素相结合，分析其与100米成绩的相关性。使用myotest仪器可以便捷准确的评价连续纵跳能力。

连续纵跳能力与100米成绩的相关性探究

采用不同重复次数的连续纵跳指标可以将动作与能量代谢这两方面因素相结合,分析其与100米成绩的相关性。使用myotest仪器可以便捷准确的评价连续纵跳能力。研究结果显示:连续纵跳5次与100米成绩的相关系数r=-0.706(P=0.023)。连续纵跳10次与100米成绩的相关系数r=-0.833(P=0.003)。说明连续纵跳能力与100米成绩之间高度相关。并且连续纵跳10次与100米成绩的相关程度要高于连续纵跳5次与100米成绩的相关程度。

快速伸缩复合训练对体育考生100米成绩影响的研究——以江苏省金湖中学为例

快速伸缩负荷训练可以提高运动员的快速力量和爆发力.本文采取文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法,对江苏省金湖中学高三体育班的40名体育考生进行了每周3次,共12周的对照实验,研究快速伸缩复合训练在发展体育考生专项身体素质和提高100米成绩方面所具有的优势.

ABO血型、神经类型与体育高考100米跑成绩的相关性的研究

采用实验方法和数理统计方法,分析研究2003年体育类高考术科过录取线学生的ABO血型、神经类型与100米跑成绩,结果显示,各血型组和神经类型组之间100米跑成绩差异不具显著性.但是,血型、神经类型与100米跑成绩之间的关系有一定的倾向性.

为什么大部分学生的100M成绩比两个50M相加成绩差——速度耐力练习对促进百米成绩提高的研究

采用文献法、问卷法、观察比较法,对我校144名学生进行了50米、100米测试研究。旨在了解学生对影响百米因素的认识、学生的身体素质、主动学习性及理论与实际生活的联系情况,让更多的学生早日拥有"创新思维"和"创新"研究性学习课程的致力目标,研究性学习课程高质量地实施将会对他们成长产生重要的深远的影响。

怎样提高中学生100米跑的成绩

100米跑是一个典型的速度项目,是衡量学生身体素质好坏的一个重要指标。在中学的业余田径训练中,如何较快地提高学生的100米成绩,是广大教师和学生关心的问题。 100米速度的提高。

送髋技术对体育专业考生100米跑成绩提升的影响

本文主要运用文献资料法、数理统计法、实验法和对比分析法,从某中学中随机抽取1年以上训练的男性体育专业考生20人作为实验对象,以专门性送髋技术动作为训练内容,通过6个月的专门性训练对提高100米短跑成绩进行了实验对比分析。

青少年径赛项目成绩相关表

女子: 1.200米成绩=1.958+1.9(100米成绩)。 2.400米成绩=7.3473+1.9696(200米成绩)。 3.800米成绩=21.67+1.98(400米成绩)。 4.1500米成绩=15.57+1.99(800米成绩)。

试析跑的专门性练习在短跑运动中的作用

问题的提出 短跑运动在诸多的体育运动项目中,速度是至关重要的,我们都知道,步长和步频是决定速度的两个关键因素。因此,每一位教师和教练员,都力图用各种手段来提高这两个因素。当然,提高速度的方法是多种多样的。

短跑训练应以速度能力为主

随着现代科学技术大量进入训练领域,对传统的训练指导思想、训练模式、训练方法及训练手段,都提出了强有力的挑战,而这种挑战也给我们带来了机遇.体育是一项创造性的劳动,所谓“创造”就是要对原有的方法、手段不断地重新认识,有所发现、有所发明.如果还是用传统的一成不变的思想对待自己所从事的项目,或对项目特点认识不深刻,一知半解,抓不准,那么,就永远不可能走在别人前面.

助跑——决定跳远成绩的最重要因素

一前言 近几年来,跳远成绩水平迅速提高,男子跳远已有很多运动员在平原条件下跳出8.50米以上的好成绩。其中,美国运动员刘易斯、鲍威尔于1991年8月30日,在日本东京举行的第三届世界田径锦标赛上分别以8.91米和8.95米的优异成绩,打破了比蒙保持了23年之久的男子跳远世界纪录,使世界跳远界为之一振。女于跳远成绩的提高更为迅速。

当今世界谁跑得最快?——从风速对百米赛跑的影响谈起

众所周知,风速对赛跑成绩是有影响的。格里菲斯·乔伊纳在1988年7月举行的全美奥运会选拔赛中,曾以令人难以置信的10秒49的成绩大幅度地刷新了女子100米世界纪录(10秒76)。当时许多人对此表示怀疑,认为至少在风速上是不够真实的。

跳跃运动中的准确助跑训练

发展速度耐力,提高跑的速度,在 这样的基础上培养和完善快速的、准确的、有信心的、稳定的助跑,这是各个跳跃项目助跑的训练任务。 一、非全程助跑距离的确定 在训练中,确定非全程助跑的距离时,可按助跑一步等于走两步的方法计算确定。一般认为,8步助跑为短助跑(跳高运动员3～5步),10～14步助跑(跳高运动员5～8步)为中助跑,16～20步助跑(跳高运动员8～12步)为全程助跑。训练中,特别是在比赛时,确定全程助跑距离时,必须利用卷尺进行丈量。 (一)结合各种跑段进行练习 在助跑的训练中要合理的把各种跑段结合起来进行练习。例如:

对短跑教学“难点”教法的探讨

蹲距式起跑和起跑后加速跑是短跑两个极为重要的组成部分,其技术的好坏与短跑全程跑速度的发挥有着直接的关系。由于这二者技术动作是一种貌似简单,而实际各方面对学习者(身体素质、心理素质、体育基础)要求较高。因此。

绿水风流(十)

突破口在哪里? 中国游泳队在第八届亚运会上成绩不理想,我认为一个重要原因就是我国游泳界太偏重走大数量中等强度的训练道路。在曼谷,新加坡队的教练和科威特队的西德教练也表示过类似的看法。他们说,你们的训练负荷量太小,强度太低。再往前推,1975年,美国教练肖兰德(1964年东京奥运会男子100米和400米自由泳冠军)来我国讲学,也觉得我们的训练强度低。他临走前对我们说:“你们中国人游泳要快!快!!快!!!”