高职院校土木工程类专业“123”人才培养模式的探索与实践——以硅湖职业技术学院土木工程类专业为例

高职院校土木类工程专业"123"人才培养模式的改革是创建具有高职特色人才培养模式的重要探索。硅湖职业技术学院推行土木工程类专业"123"人才培养模式的改革,摸索出土木工程类专业"123"人才培养模式的内涵、推行土木工程类专业"123"人才培养模式的目标和意义。其内容为优化课程体系,调整课程结构、重组课程内容、改革教学方法和手段、改革教学评价体系,逐步实现学生所学知识、技能和企业岗位需求"无缝对接"。

高职院校营养与食品卫生专业“123”人才培养模式的探索实践

高职院校营养与食品卫生专业"123"人才培养模式的构建以就业为导向,突显实践和提升两个特色,以校企结合推动办学模式改革,以工学结合推动学习模式改革,以双证结合推动学历教育和职业资格证书教育改革,在专业人才培养方面做了有益的探索和实践,有助于高职院校找准定位,建立以就业为导向的人才培养模式。

高职畜牧兽医专业“123”人才培养模式探索——以工学结合、校企双赢为导向

以工学结合、校企双赢为导向，探索高职畜牧兽医专业“123”人才培养模式，重点对该模式目标和思路、特色和创新、应用效果进行全面的概述。

舞蹈表演专业“123”人才培养模式实践与研究

舞蹈表演专业"123"人才培养模式是指由1个培养目标、2个培养场所、3个培养阶段构成的高技能应用型舞蹈表演人才培养方案。"123"模式的教学实践使高职院校舞蹈表演专业的人才培养目标更明确,对进一步推进毕业生的就业工作和强化高职院校的社会服务功能有明显的促进作用。

基于施工过程的“123”人才培养模式下的校企合作建设

示范建设的重中之重是教育教学改革，人才培养模式的改革显得极其重要。建筑类高职院校与企业合作，创建以施工过程为导向的人才培养模式，为学生就业提供强力保障的同时，也为企业培养优秀的专业人才。