多族群认同量表中文修订版在流动儿童中的应用

多族群认同量表（Multi-group Ethnic Identity M easure,M EIM）由Phinney在1992年首先提出,主要用于测量种族、移民等流动人群的身份认同程度。国内刘杨、方晓义验证和修订,认定该量表适用于我国流动儿童的身份认同测量[1]。2007年,Phinney又制定了多族群认同量表修订版本（Multi-group Ethnic Identity M easure-Revised,M EIM-R）[2]。

高中生学习策略量表LASSI-HS的中文修订

高中生学习策略量表(Learning and Study Strategies Inventory for High School Version,LASSI-HS)是Weinstein等在其1987年编制的大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订而成的一套学习策略测评工具,目前在国外已被广泛使用。该工具有助于教师具体了解学生现用的学习策略,或者帮助学生了解自己的学习策略,旨在为学生学习策略的改进提供依据。鉴于目前尚缺乏一套经过严格测量学属性检验的LASSI-HS中文修订版,本研究对LASSI-HS进行修订并考察其测量学属性,遵循标准的量表修订程序,最终修订出含有28个项目的中文版本的高中生学习策略量表(Learning and Study Strategies Inventory for High School, Chinese Version, LASSI-HS-CV)。结果表明:该量表具有良好的心理测量属性,可用于高中生学习策略的评测。

飞行人员与地勤人员15FQ^+中文修订版量表人格特征比较

目的探讨使用15FQ+中文修订版量表测量飞行人员与地勤人员以及飞行人员间人格特征的差异性。方法采用修订的15FQ+中文版量表,对116名飞行员(轰炸机驾驶员42名,轰炸机领航员33名,歼击机驾驶员41名)和185名地勤人员进行测量,分别将测量结果进行比较。结果飞行人员与地勤人员在15FQ+的因子fE(恃强性)、fI(敏感性)、和fQ3(自律性)上差异有显著性意义(P<0.05),飞行人员呈现出较高的恃强性、较低的敏感性和较低的自律性等特点。3组不同飞行人员在因子fA(乐群性)、fC(稳定性)、fG(有恒性)和fM(幻想性)上差异存在显著性意义(P<0.05):轰炸机驾驶员较其他飞行人员呈现出较高的fM(幻想性)分值,歼击机驾驶员比轰炸机驾驶员呈现出较高的fC(稳定性)、fG(有恒性);歼击机驾驶员比轰炸机领航员呈现出较高的fA(乐群性)、fC(稳定性)和fG(有恒性)。结论本研究使用15FQ+中文修订版量表测量,获得了飞行人员与地勤人员及不同飞行人员在人格特征方面的差异。

生命意义感量表中文修订版在中学生群体中的信效度

目的:评估生命意义感量表(MLQ)中文修订版在中国中学生群体中的信效度。方法:采用方便取样的方法,抽取1899名中学生完成MLQ、总体生活满意度量(SWLS)、修订后的积极情感消极情感量表(PANAS)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、状态焦虑问卷(S-AI)。结果:①MLQ中文修订版共10个题项,探索性因素分析提取了拥有意义感(MLQ-P)和寻求意义感(MLQ-S)2个因子,因子贡献率分别为31.154%和30.406%;验证性因素分析也验证了原量表2因子结构的有效性。②MLQ-P、MLQ-S与主观幸福感(SWB)显著正相关(r=0.384,r=0.138,P<0.001),与S-AI显著负相关(r=-0.396,r=-0.107,P<0.001),与CES-D相关分别为-0.344(P<0.001)、-0.021(P>0.05)。③总量表及MLQ-P、MLQ-S的内部一致性α系数分别为0.830、0.842、0.828,间隔7个星期后的重测信度分别为0.639、0.746和0.558。结论:MLQ中文修订版在中学生群体中具有良好的信效度。

精神分裂症患者自我怜悯水平与病耻感之间的相关性分析

目的比较精神分裂症患者与正常人的自我怜悯水平,探讨精神分裂症患者自我怜悯水平与病耻感之间的关系。方法采用中文版Link病耻感量表对100例精神分裂症患者(患者组)进行评估,采用中文版自我怜悯量表(SCSC)对151例正常对照者(正常组)评估,并与患者组进行比较。结果精神分裂症患者SCS-C总分及其自我友善、普遍人性和正念3个因子得分均低于正常组,差异有统计学意义(P<0.05);相关分析显示,患者病耻感总分与SCS-C总分(r=-0.682,P<0.001)、自我友善(r=-0.483,P<0.001)、普遍人性(r=-0.527,P<0.001)、正念(r=-0.492,P<0.001)呈负相关性,同时自我怜悯中自我友善得分与病耻感中情感体验得分(r=-0.201,P=0.045)亦呈负相关性。结论患者组自我怜悯水平低于正常组;患者组自我怜悯与病耻感之间呈负相关性,自我怜悯水平越低,病耻感程度越高,进一步提示对精神分裂症患者自我怜悯进行心理干预的临床重要性。

车祸创伤暴露者PTSD症状与记忆功能变化的相关性研究

目的:探讨创伤后应激障碍(PTSD)患者临床症状与记忆功能的相关性。方法:纳入车祸创伤所致PTSD的患者(PTSD组)及健康体检者(对照组)各30例,均行PTSD症状评估量表(PCL-5)和韦氏记忆量表中文修订版(WMS-RC)评估。结果:PTSD组WMS-RC中各记忆功能评分均低于对照组(t=-2.850,Z=-3.434,Z=-3.572,Z=-2.897,t=-2.721,Z=-3.241,Z=-3.434,均P<0.05);PTSD组PCL-5总分及4个症状群评分均高于对照组(Z值分别为-6.736、-6.924、-6.668、-6.856、-6.771,均P<0.05);行Pearson相关分析显示,PTSD组PCL-5总分与WMS-RC的7个记忆功能分测验评分均呈显著负相关(P<0.05),闯入症状与除视觉再生外的各记忆功能均呈负相关(P<0.05),回避症状与除视觉再认、视觉再生及触觉记忆之外的各记忆功能呈负相关(P<0.05),负性心境改变、高警觉性症状与各记忆功能评分均呈显著负相关(P<0.05)。结论:PTSD患者存在记忆功能损伤,且随着PTSD症状加重,记忆功能的损伤也越明显;其中负性心境改变、高警觉性两大症状群对各记忆功能的损伤有显著影响。

新冠肺炎疫情期间大学生体育锻炼对生命意义感的影响

目的:探索新冠肺炎疫情期间大学生体育锻炼(频次、时长、强度)以及居住地等因素对生命意义感(MLQ)的影响。方法:从三所高校随机抽取来自全国各地的3782名大学生进行在疫情期间的体育锻炼与生命意义感问卷调查。结果:(1) 体育锻炼行为中锻炼频次、时长、强度等因素对生命意义感有显著的影响,且主效应显著。(2) 体育锻炼频次、时长、强度三者之间的交互作用对生命意义感影响显著;中等时长下,高频次高强度或低频次中等强度体育锻炼时生命意义感最强。(3) 疫情期间居住在乡村的较居住在城镇的大学生生命意义感偏低。结论:体育锻炼行为对生命意义感影响显著,体育锻炼频次、时长、强度三者之间的交互作用显著且对生命意义感影响显著。

安徽某高校医学检验技术专业学生网络使用情况调查

目的了解安徽医学高等专科学校医学检验技术专业学生网络成瘾的现状,探讨高校大学生网络成瘾的形成因素,为预防和干预大学生网络成瘾提供依据和参考。方法采用中文网络成瘾量表修订版及自制量表,对某高校医学检验技术专业学生进行调查。结果某高校医学检验技术专业学生中,网络成瘾者占8.3%,网络成瘾倾向者占10.6%。网络使用异常者(网络成瘾、网瘾倾向)总计18.9%。不同性别大学生网络成瘾量表中核心症状耐受性(t=-2.497,P=0.013)、强迫性上网(t=-2.073,P=0.041)两个因素差异均有统计学意义(P<0.05);家庭结构因素、网络本身特点、网络认知差异、家庭教育与网络成瘾密切相关。结论学校应加强学生网络使用的监管,引导学生正确使用网络,多开展益于身心健康的社团活动,同时引导学生正确对待现实的挫折,搭建畅通的心理疏导渠道,设身处地了解学生的需求。