教育决策的艰难运转:以1932年《小学课程标准》出台为考察中心

教育决策是教育改革能否成功的决定性因素之一,政府对此极为重视,尤其是在重大教育政策出台时更为慎重。作为我国近代首部官方组织与民间互动编定且通行全国的系统性专项小学课程标准,1932年《小学课程标准》的颁布鲜活地展现了这一图景。通过考察该标准艰难的完成过程,教育决策的基本特征得以展现:议题是数年综合考量的结果;决策队伍注重专业性,不应频繁更换;决策设计与执行需严谨,进程常受复杂因素影响;运转过程贯穿着各方力量的博弈。这些经验与教训不仅对完善教育决策体系有较大启发,而且也提示我们在课程标准编修时应注意如下几点:统筹全局谨慎而定;聘任相对稳定的一流专家队伍;组织及实施原则性与灵活性相结合;妥善解决异议。

小学科学课程标准60年

60年来,小学科学课程性质从"主要学科"、"重要基础学科",到"科学启蒙课程";课程目标从知识教育为主、全面发展到科学素养养成的发展历程;课程内容主要包括生命世界、物质世界与地球、宇宙。内容选择注重知识的基础性、符合儿童特征、联系学生周围实际、适当考虑趣味性与实践性。课程内容的组织上,从螺旋式、直线式安排到螺旋与直线并重,再到综合统整,从纵向组织为主走向以横向组织为主,从突出逻辑顺序到突出心理顺序,并适当照顾季节性。新的课程标准在课程定位、领域设计、内容组织方面还有待完善。

1900～1949年我国中小学体育课程标准研究

通过对20世纪我国中小学体育学科课程标准(教学大纲)前50年历程的回顾,诠释了新中国建立前我国中小学体育学科课程标准(教学大纲)框架和内容的设置特点,并对各个时期课程标准(教学大纲)设置所在的主要问题进行剖析。

加强品格修养 淡化学科体系 强调实践活动——学习《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》的体会

一、课程标准的修订背景 1997年4月,原国家教委颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》,其中在初一年级开始进行以开设心理品质教育为基本内容的教学改革。这次改革不仅受到了广大师生的一致认同,而且得到了社会各界的积极评价。

中国近代首部幼稚园课程标准的“来龙去脉”:1932年《幼稚园课程标准》之考察

我国近代第一部官方编制通行全国的《幼稚园课程标准》颁行于1932年,其影响深远。该标准的起草、讨论与颁行,呈现了课程标准从无到有的运转逻辑,归结出在编修过程中的注意事项:审慎作出决定,坚守正确立场,充分依据儿童的身心发展规律,重视组织与编审队伍的专业性与相对稳定,紧密结合国情,传承我国优秀文化教育传统,批判地借鉴国外经验,注重全国统一与地方弹性相结合,关注官方与民间的良性互动,完善拟定草案、审议、公布与实施等诸多环节的工作,这些经验对于当前编修学前教育国家课程标准有较大启示。

2001年版与2011年版《义务教育英语课程标准》小学阶段的比较

随着英语课程改革的深入发展，返观2001年出台的《英语课程标准》，可以看到其对小学英语教学的指导性不够突出，具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例等等问题。通过对新旧课标的比较，笔者认为修订后的英语课程标准较好地解决了以上问题，主要有以下几个方面。

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指向下的小学美术观察感知法研究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将美术课程性质的核心定义为“弘扬真善美,塑造美好心灵”。观察感知法是小学美术课程“造型表演”学习领域中的重要内容。教学时,通过媒材观察、临摹观察、分析观察、动态观察、细节观察等方法,对美术技能和美术创作过程进行探索和实践,从图像识读、艺术表现、审美感知、创意实践和文化理解五个方面,培养学生的观察感知能力。

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过义务教育课程标准实验教科书

按照中共中央和国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神和教育改革要求，我们以教育部《全日制义务教育艺术课程标准（实验稿）》为依据，在认真总结和深刻反思目前国内现有《艺术》教科书以及当前《艺术》课教学实验成败得失的基础上，

经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书

教材特色 本套教材由中科院院士张泽亲自担任主编，著名学者王红旗、伍新春任副主编及众多院士和科学家组成阵容强大的指导委员会，从而使本教材课程结构、教学模式、教材形式等方面大胆创新，精心设计，形成了如下鲜明的特色。

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》国家级培训会在京举办

中华人民共和国教育部编订的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》已于2001年10月颁布,并由人民教育出版社正式出版发行。《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》是国家指导小学思想品德和初中思想政治课的教学、评估、考核,以及规范教材编写与审查标准的规章。为了帮助全国各级各类使用者全面。

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》(1～6年级)简介

由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写并将陆续推出的《义务教育课程标准实验教科书数学》，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。

新西兰中小学外语课程标准目标体系的分析及启示

一、引言 新西兰的教育发展很快，已经形成了面向国际的多元文化教育体系，教育质量和水平也处于世界领先地位。从2010年起，新西兰教育部把外语学习从英语学习领域中分离出来，单独形成一个学习领域——外语学习领域，并建立了相应的外语课程大纲。

教育部:义务教育课程标准(2011年版)颁布

2011年12月28日，教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版），新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级。目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。

实施小学英语新课程标准,促进教学水平的提升

自2001年教育部颁布了《义务教育英语课程标准（实验稿）》至2011年修订稿完成,经历了10年的课程改革实践,实验稿课标促进了英语教育工作者教育教学理念的转变,引导了教学改革和人才培养方式的转变,得到中小学英语教师的广泛认同.