作为制宪典范的1954年宪法

作为中华人民共和国制定的第一部宪法,1954年宪法的历史意义不仅仅局限于其制定当时,而是延展至今日。从其对后续宪法发展角度来看,1954年宪法具有无可争辩的典范意义和先例价值。从制定主体来看,1954年宪法开创了人民参与制宪的先例。从文本基调来看,1954年宪法奠定了规范宪法的基本框架。就立法技术而言,1954年宪法构建了“序言+四章”的稳定体例。就制宪方法而言,1954年宪法制定的组织方式、程序安排和决策理念都具有开创性意义。

世界宪法视野中的1954年宪法

1954年制定了新中国的第一部宪法。从世界宪法视野观察,这一宪法是中国法律传统第二次转型的结果,具有开创性和莫基性,形成的宪法传统至今仍然深刻影响着我国的宪法,其开创的国家结构与成共同纲领》相比是一个伟大的进步,在公民权利的规定上具有开创性。1954年宪法同时也存在着缺陷:序言的设置与序言本身的内容不理想,关于社会经沫制磨的规字植得商榷.雾法保障制彦部分尚存在缺陷。

健全保证宪法全面实施的制度体系

习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上强调,全面贯彻实施宪法法律是各级人大及其常委会的重要职责;要求各级人大及其常委会充分发挥职责作用,坚决维护国家法制统一、尊严、权威,确保宪法法律得到有效实施。宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施。中华人民共和国第一部宪法--1954年《宪法》--规定由全国人民代表大会负责宪法实施的监督工作,建立了具有中国特色的宪法实施监督模式。1982年《宪法》总结了1954年《宪法》实施的经验教训,进一步明确了宪法具有最高法律地位,完善了宪法实施监督制度,将监督宪法实施的重大职责同时赋予全国人大和全国人大常委会。

新民主主义,国际主义,社会主义:重估1954年宪法

毛泽东和中共中央放弃新民主主义性质的《共同纲领》,决定制定新宪法的直接原因在于斯大林的制宪建议。斯大林的制宪建议之所以被接受,在于在同资产阶级的联盟与同苏联的联盟之间,在新民主主义与国际主义之间,天平偏向了同苏联的联盟和国际主义。新宪法之所以不是新民主主义性质而属于社会主义类型,在于毛泽东改变了原先的设想,决定提前进行社会主义过渡。由于缺乏必要的理论准备和治理国家的知识、经验,毛泽东和中共中央对于社会主义的认识,是建立在对于苏联模式的迷信的基础上的,1954年宪法确认了这种不成熟的认识和急于求成的心态。这为以后"左"倾错误的发生埋下了伏笔。

论1954年宪法的时代特征——纪念新中国第一部宪法诞生

1954年制定的《中华人民共和国宪法》是新中国第一部正式宪法,它上承1949年《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》,下启1982年宪法。这部宪法有其独特的时代特点,它是毛泽东宪法思想影响下的宪法,过渡时期的宪法,以《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》为基础和发展的宪法,基本权利单列成章和其后置的宪法,全民大讨论的宪法。准确认识和把握中华人民共和国首部宪法的特点,对理解我国现行宪法体制、树立宪政文化意识、普及宪法知识是有所裨益的。

1954年宪法的历史局限性论析

1954年宪法的制定,是新中国对苏联等社会主义国家开放的产物。制宪者们还以开放性的视野,一定程度地借鉴了西方资产阶级国家和旧中国资产阶级类型宪法实践的经验。但由于制宪所面临的特定历史背景和国际环境,其开放性价值表现出了较大的历史局限性。

关于新中国1954年宪法制定过程若干问题探讨——纪念1954年宪法颁布五十周年

195 4年宪法是新中国第一部宪法 ,是唯一运用制宪权而制定的宪法 ,奠定了新中国宪政体制的基本框架与基础 ,具有一定的现实意义与历史意义。 1 95 4年宪法在国际范围内也体现了一定的宪政价值。1 95 4年宪法的历史局限性是由多方面的原因造成的 ,应采取历史的分析方法 ,实事求是地评价其地位与影响 ,从历史中寻求宪法发展的规律 ,推动我国的宪政建设。

1954年宪法确立的宪政体制价值解读

我国1954年宪法是新中国的第一部宪法,也是中国历史上第一部社会主义类型的宪法。它所确立的宪政体制和原则,既适合中国社会转型的需要,又体现了集中力量办大事的社会主义制度的内在要求。其坚持集体本位,坚守民主价值,注重伦理入法,较好地促进了中国社会的现代转型、资源整合、人权实现和人际和谐,具有鲜明的特色和独特的价值。

1954年宪法与过渡时期总路线

1954年宪法作为一部过渡时期的宪法,从指导思想、具体内容到历史地位,都与过渡时期总路线有着密不可分的关系。1954年宪法的一个重要贡献,就是把党在过渡时期的总路线,作为国家在过渡时期的总任务,以根本大法的形式确定下来,为新中国由新民主主义向社会主义过渡提供了根本的宪法保证。同时,由于过渡时期总路线的历史局限性,决定了1954年宪法也不可避免地存在着历史局限性,从而随着社会主义改造的提前完成,过早地结束了自己的历史使命。

再论我国1954年宪法的价值

1954年宪法是新中国第一部宪法,同时,这部宪法对之后的我国三部宪法的诞生产生了重大的影响,特别是为现行的1982年宪法的诞生奠定了良好的框架和理论基础,它在我国宪法发展史中占有重要的地位。然而,1954年宪法却由于诸多原因在实施中未能完全体现它的优良价值,也未能尽显它的基本设计功能。本文在探讨1954年宪法价值基础上,详细分析了1954年宪法未能坚持实施的原因,旨在总结历史经验教训,期望对我国当今的法治建设有所裨益。

关于1954年宪法

近代中国是一个民族民主革命风云激荡的时代。作为中国革命的历史成果,1954年宪法是对近代中国宪法问题和宪政运动历史经验的总结,体现了对未来社会主义政治建设的发展思路,也是中国当代民主法制建设的良好开端。它标志着近代以来的中国宪法和宪政理论发生了重大转折,即以人民民主专政理论为指导的当代宪法代替了在中国未能成长起来的西方移植性宪法。同时,1954年宪法在经济制度和政治基础两个方面所具有的过渡性特点也预示了这部宪法本身的不稳定性,昭示着中国的民主法制建设是一个长期而艰巨的任务。

《1954年宪法》与毛泽东的宪政思想

宪法是一个国家的根本大法。1954年,制定了《1954年宪法》——我国第一部社会主义类型的宪法。"毛泽东是《1954年宪法》的总设计师",这部宪法是在毛泽东的亲自领导下制定的,他对《1954年宪法》的论述集中体现了毛泽东的宪政思想,标志着毛泽东的宪政思想达到了最高峰。这其中既有经验值得我们去借鉴,也有教训需要我们去反思。

毛泽东的新民主主义革命理论与1954年宪法

1954年宪法是新中国正式颁布的第一部真正意义上的宪法,这部宪法的精神来源是新民主主义政治理论。新民主主义系列概念是毛泽东思想的重要组成部分,其中新民主主义政治理论为新中国的政治体制规划了宏伟蓝图。新民主主义政治理论是马克思主义基本原理与中国具体政治环境相结合的产物,也是中国特色社会主义政治理论的前期发展阶段,因此,有必要探讨新民主主义政治理论的渊源与发展和对1954年宪法的指导意义。

许崇德 新中国宪法学奠基人之一

许崇德(1929年—2014年),法学家,法学教育家,政治学家,新中国宪法学奠基人之一。参与了1954年宪法起草工作,多次参加宪法及其他众多重要法律的修改工作,为中国特色社会主义法律体系的形成和推进全面依法治国作出了突出贡献,被授予“改革先锋”称号。曾任中国宪法学研究会名誉会长、香港特别行政区基本法起草委员会委员、澳门特别行政区基本法起草委员会委员,香港特别行政区筹备委员会委员、澳门特别行政区筹备委员会委员、中共中央马克思主义理论研究和建设工程法学课题组首席专家等职,主要著作有《中华人民共和国宪法史》《宪法学》《港澳基本法教程》等。

回望一九五四:制宪者的宪法观念及其反思

毛泽东《关于中华人民共和国宪法草案》的讲话包含了宪法具有纲领性、宪法是总章程、宪法具有过渡性等宪法观念,是共和国制宪者的集体意识且最终成为国家的宪法观。这些观念经学者们过度演绎或误读而体现出宪法国家主义、宪法工具主义和宪法虚无主义倾向,对中国的宪政与法治建设产生着消极的影响,以致宪政至今仍只是一个有待实现的理想。要实现中国宪政与法治的实质性进步,必须破除这些传统但却不当的宪法观念,使宪法成为真正的法律并推动宪法的实施。

中华人民共和国第一部宪法制定考论

中共中央领导人毛泽东等开始并不想立即制定1954年宪法。受毛泽东委托,刘少奇于1952年10月访苏时就中国暂不制定宪法而由《共同纲领》代替问题请教斯大林。由于斯大林坚持中国应尽快制定宪法,中国遂转而积极制定宪法,并于1954年颁布。1954年宪法的制定工作是认真的。但由于形势的迅速转变等多种原因,宪法的实施却成了问题。

建国后历次宪法中关于军事权的规定

1949年的《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了人民革命军事委员会,这是中央人民政府委员会下设的国家最高军事机构;1954年宪法规定国家主席作为国家的最高代表拥有武装力量的最高统率权,并兼任国防委员会主席;1975年宪法和1978年宪法规定统率全国武装力量的是中国共产党中央委员会主席;1982年宪法设立的国家军事委员会是军队国家化的开始,其在军队最高统率权的归属、最高军事机关的地位和职能、军事机关的组成及产生等方面,与《中国人民政治协商会议共同纲领》和1954年宪法既有相似点,也有不同之处。

从建国以来宪法中教育条款变化看教育发展

世纪之交,对于教育之过去的、现在的、未来的;合理的、不合理的;事实的、规范的等诸方面,许多学者已作过不同论述。尽管“转变传统的教育观念”、“改革不合理的教育体制”、“实现由应试教育向素质教育转轨”等已成共识之见,但我以为,最值得特别提及的莫过于对“依法治教”的倡导。如果说“依法治教”在当前还只具有某种“口号”的意味的话,那么,倘若在21世纪“依法治教”真能由口号而成观念,进而以此观念来指导教育实践,则真正意义上的现代教育方能实现。我们知道,在所有的法律中,宪法是国家的根本法,具有最高的法律效力。它不仅是各种教育法的法律渊源,而且也是某一时期教育在国家各项事业中的地位、自身发展状况的缩影。

苏联宪法与我国宪法

我国采用了苏联 1 93 6年宪法为蓝本的较成熟的社会主义类型宪法的理论和原则 ,制定了第一部宪法——— 1 954年宪法。随着社会主义宪法的发展 ,我国逐步摆脱了苏联宪法在内容和结构上的缺陷 ,制定了较完备的 1 982年宪法并进行了三次修改 ,加强了社会主义民主法制建设 。