民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式研究

“1+X”证书制度旨在将学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施新型的职业教育模式,提高人才培养质量,促进学生就业和职业发展。文章以民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式为研究对象,提出立足“1+X”标准构建实践体系、校企共同进行专业教学顶层设计、加强电子商务专业群与“1+X”证书群的衔接、立足“1+X”标准构建人才评价体系的措施,以构建完善的实践体系。

“1+X”证书标准融入中职学校人才培养方案编制的研究——以浦北县第一职业技术学校计算机应用专业为例

作为衔接企业与教育需求的桥梁,“1+X”证书标准是“1+X”证书制度的重要组成部分,其有效融入人才培养过程至关重要[1]。人才培养方案是中职学校落实国家人才培养要求的重要文件[2]。将“1+X”证书标准融入人才培养方案编制是其融入人才培养过程的关键步骤。文章以浦北县第一职业技术学校计算机应用专业为例,探讨如何将“1+X”证书标准融入人才培养方案的编制,以提升中职学生综合素质和就业竞争力。

基于“1+X”证书标准的“岗课赛证”融通模式的教材建设路径

职业教育教材建设在当今社会技术飞速发展、产业结构不断优化升级的背景下,其重要性日益凸显。这种建设不仅应该紧密围绕当前及未来一段时间内的主流技术发展趋势,确保教材内容紧贴科技前沿,与时俱进,而且必须积极对接国家宏观战略,特别是“十四五”规划中提出的产业升级目标,使教材内容与产业发展需求高度契合。基于“1+X”证书标准构建“岗课赛证”融通模式的教材建设,可以实现职业教育人才培养与产业升级需求的无缝对接,真正培养出符合社会期待、具有扎实专业技能和可持续发展能力的高素质技术技能人才。

1+X等级标准与国际典型地区资历框架组成要素对应关系研究——以1+X物流管理等级证书为例

目前我国的资历框架与学分银行建设中,1+X证书标准与资历框架及学分银行缺少可互通的标准与规则,使得职业教育和技能人才难以走出国门,本研究基于国家开放大学的“高等职业教育学习成果积累与转换试点项目”、“1+X物流管理职业技能等级标准”研制等项目,将1+X物流职业技能等级标准与国际典型地区资历框架的基本要素进行了对应关系的研究,为部分过往资历得以借助1+X等级标准进行跨地区的学习成果的认证、学分累积与转化等工作提供了行动的思路,同时也推进了1+X证书标准与资历框架及学分银行标准对接与规则建设的工作。

基于1+X职业技能等级标准的课证融合建设研究——以《国际邮轮概论》课程为例

本文描述了目前1+X邮轮运营服务职业技能等级证书试点工作的开展情况,提出了高等院校邮轮专业各课程需要建设符合行业企业职业技能要求的课程标准,围绕邮轮运营服务职业技能标准的课程标准建设思路,提出了国际邮轮概论课程标准建设内容,并最终达到课程融合的目的。

1+X证书标准融入职业教育人才培养过程的逻辑、形式和途径

1+X证书标准作为承接企业和教育双重需求落地的载体,需要融入人才培养过程。1+X证书标准融入人才培养过程的形式有以技术形成为逻辑的嵌入式,以分散支撑为逻辑的分布式,以文化获得为逻辑的“濡化”式,以交互借用为逻辑的“涵化”式。要实现1+X证书标准融入人才培养过程,需要通过理念变迁、建构支持制度、合理建构机制、深化产教融合、优化教师培养等途径进行落实。

1+X证书标准与专业课程体系融合路径研究--以“数字媒体交互证书”为例

1+X证书标准是1+X证书制度的重要内容,通过分析1+X证书标准与专业课程体系融合的科学性,提出从内容和结构两方面入手将1+X证书标准融入课程体系,通过匹配课程目标内容、嫁接课程具体内容、补充课程评价内容和将课程体系层级化、模块化的形式来实现。以“数字媒体交互证书标准”为例说明1+X证书标准与课程体系的具体融合步骤,从证书标准分析、匹配专业、对接人才培养目标、架构核心课程、建立课程矩阵、进行课程设计以及完善课程评价来具体说明,以期为1+X标准融入专业课程提供理论和实践参考。

汽车专业融合1+X技能等级标准的活页式教材开发路径浅析

本文针对新时代背景下汽车维修专业岗位能力要求,分析了活页式教材的优点,列举了现行活页式教材中存在的不足,并以《汽车舒适与安全系统》课程为例,探索融合1+X技能等级标准的活页式教材开发案例。

基于汽车领域1+X证书评价标准下教师教学能力提升路径的探究

随着“1+X”证书制度试点工作的深入开展,在职业院校专业人才培养方面产生了积极影响,同时,也对教师的教育教学能力提出了新要求。本文从中职汽车专业1+X技能评价标准的认识出发,深刻剖析教师教学能力现状,分析其内在原因,阐述了基于1+X证书评价标准下,教师教学能力提升的方法与策略。

1+X证书制度下《Web网页设计》课程标准修订思路

为了将1+X证书制度与课程建设紧密结合,推进“1”和“X”的有机衔接,促进“课证融通”,提高人才培养质量和学生就业能力,结合《Web前端开发》职业技能等级证书和人才培养方案要求,重构《Web网页设计》教学内容,将职业技能等级证书内容有机融入《Web网页设计》教学之中,拓展学生就业创业本领,提升学生就业竞争力。

基于“1+X”证书制度下建筑工程制图与识图金课建设的研究

以“1+X”证书制度标准与《建筑工程制图与识图》课程进行对接,将教学内容进行梳理,涵盖“1+X”考点,以此建设多元化数字资源,开展混合式教学方法,并依托信息化平台开展多维度教学评价,从而提升学生职业技能,打造具有高阶性、创新性、挑战度的金课。

1+X证书制度下汽车运用与维修专业实训教学质量提升路径研究

本文主要从当前高职院校汽车运用与维修专业实训教学面对的主要问题出发,从理论和实践上,都对专业课程实训教学评价质量研究,提出通过深度校企合作、共建实训基地、校企师资共培和联动、“岗+课+证”融通模块化课程、专业课程体系重构、“虚+实”结合实训教学、“智慧教育”平台创新评价模式等方式提升专业课程实训教学评价质量,可有效的提升专业技术人才培养,同时可为高职院校同类专业实训教学评价质量改革提供参考。

企业产品标准编写质量问题之我见

企业产品标准是企业组织生产的重要依据，产品标准的编写质量直接影响着产品的质量。随着市场经济的发展和人民生活和教育水平的提高，人们对产品的追求逐渐向高级化和多样化方向发展，这种日趋高级化和多样化的需求决定了企业要不断地进行技术改造，推陈出新，努力向“人无我有、

网络直播运营“1+X”标准体系建设创新发展探索

依据教育部《职业技能标准开发指南》相关要求,以客观反映现阶段行业的水平和对从业人员的要求为目标,在遵循网络直播运营相关技术规程的基础上,使得学生能够对网店直播运营在网店运营过程中的作用、价值、意义形成更系统、更清晰的认识,同时开发《网络直播运营职业技能标准》。

新时代职业教育高中单片机课程教学方法研究

本文研究了单片机课程的教学方法,课程围绕立德树人根本任务,岗课赛证融合,依据嵌入式系统设计工程技术员岗位能力要求,对接教育部电子技术应用专业教学标准、人才培养方案,结合电子产品设计技能竞赛评分标准以及智能硬件应用开发“1+X”标准,选取智能小车为课程教学载体,选用“十四五”国家规划教材《嵌入式技术与应用开发项目教程(STM32版)》为教材,选用校企合作开发对接新技术、新标准、新规范的《单片机技术》任务工单为学材,全方位提高电子技术应用专业教师的教学能力,形成了电子技术应用专业课程的创新型教学团队,旨在达到全员、全程、全方位育人。

税务网络准入控制分析及对策

从税务网络结构所特有的开放性和现行采取的网络准入控制技术分析入手,指出目前税务网络在准入控制方面存在的安全缺陷;并提出在现行税务网络准入控制基础上,从建立用户登记、实名访问和准入审核等制度,采用IEEE 802.1X标准,加强日常网络运维管理和桌面安全防护系统管理,强化网络安全教育培训等多个层面健全和完善现行税务网络准入控制机制的对策。

“1+X”证书制度下教师教学能力提升路径的探究——以中职汽车运用与维修专业为例

随着“1+X”证书制度试点工作的深入开展,在职业院校专业人才培养方面产生了积极影响。同时,也对教师的教育教学能力提出了新要求。本文从中职汽车专业1+X技能评价标准的认识出发,深刻剖析教师教学能力现状,分析其内在原因,阐述了基于1+X证书评价标准下,教师教学能力提升的方法与策略。