4-3-2-1评价模式在大学课程教学中的运用

传统的大学教学评价模式存在一些弊端,4-3-2-1评价模式综合考虑学生期终考试成绩、平时作业、平时表现和课堂答问等方面情况,分别赋以不同权重作为评价学生学习成绩依据,能充分调动学生学习积极性,在实际应用中能取得良好效果。

工程管理专业基于BIM的“2+1+4”教学模式的探索与实践

随着BIM技术在建筑行业的应用与发展,企业迫切需求BIM技术应用型人才。以“BIM见习工程师班”为例将BIM技术纳入工程管理专业教学体系,从教学管理、课程设置、实践教学、顶岗实习与就业等方面探索“2+1+4”教学模式。BIM技术的系统性理论教学和独特的实践教学实现学生零距离对接工作岗位,为社会培养BIM技术人才。

1,2,4-三氮唑席夫碱的配位模式及其金属配位结构研究

近年来,有关1,2,4-三氮唑席夫碱金属配合物的研究迅速突起,三氮唑席夫碱配合物由于其特殊的多功能配位结构和拓扑学结构特征以及独特的生理活性,使其无论是在抗细菌还是抗真菌方面都表现出优异的活性,因而备受关注。综述了1,2,4-三氮唑席夫碱金属配合物的最新研究进展,以晶体结构数据为主要依据,按单齿、双齿、三齿、四齿、五齿、六齿和八齿配位模式对各类1,2,4-三氮唑席夫碱金属配合物中配体的配位模式及其金属配位结构进行了综合评述,并对该类配合物今后的研究方向提出了建议和展望。

英语教育专业“2·2·4”实践教学模式构建研究

教师职前教育的实践教学是师范生转变为中小学教师的关键环节。构建英语教育专业教师教育课程群"2·2·4"实践教学模式,是为了更好促进英语教育专业师范生向中小学英语教师的转变。总结4年探索实践所取得的成效并进行反思,以期为基础教育培养出适应教师专业化发展新需要的合格的中小学英语教师。

“2×4”教学模式在建筑初步课程中的创新应用

建筑初步是包括建筑设计技术、建筑装饰工程技术、古建筑工程技术、环境艺术设计等专业在内的广义建筑学科中最重要的职业基础课,承担着承上启下的作用。在实践教学中该门课程的教与学都存在很多的困难,在充分分析问题的基础上,对该门课程进行了教学模式创新,概况为"2×4"教学模式,即:两个教学目标、两个教学模块、两种教学方法、两个教学特色。文章从教学模式设计、实施方案设计以及实施成果三个方面对该门课程的创新进行了详细介绍和总结。

地方师范院校理科创新型人才“2+3+4”培养模式研究--以浙江师范大学为例

培养创新型人才是新时代师范院校担负的新使命,在建设创新型国家、提高下一代创新意识和能力、缓解学生就业压力等方面具有重要意义。针对地方师范院校理科人才培养存在的培养理念滞后、课程结构设置不够合理、创新创业教育体系缺乏、实践能力培养平台单一等问题,研究开展创新型人才“2+3+4”培养模式的探索和实践。提出关注学生意识唤醒和价值引领两大重要基石,推动第一、第二、第三课堂衔接贯通,实施实验室、创新工作室、专业社团、实践基地四大平台联动,构建创新型人才全要素链式培养体系,为师范院校培养创新型人才提供一定参考。

教师教育新视角——“4+2”模式探析

为了推动我国教师教育的创新和发展,对"4+2"教师教育培养模式的含义及优势进行界定和分析,并对"4+2"模式在发达国家和国内主要师范大学实施的状况进行评估,在此基础上对"4+2"模式的具体实施过程提出明确培养目标、扩大招生对象、统一招生方式、科学规划课程设置、提高教师资格标准和免费进行教师教育六点建议。

含2,5-二巯基-1,3,4-噻二唑配合物的研究进展

噻二唑杂环化合物在农药、医药合成方面有着重要作用。主要介绍了含2,5-二巯基-1,3,4-噻二唑其衍生物形成的配合物的研究进展,综述了这类配合物的合成方法及配位方式。

盾构管片流水线2+4布局

从流水线构成和盾构管片生产工艺的角度出发,分析2+4布局流水线的可行性和优越性。2+4布局的盾构管片流水线是一种兼顾生产效率和产品质量的新型盾构管片流水线布局,采用2条浇注线和4条蒸养线结合的作业形式,具有高效率、高产能和低能耗的特点。

“2+4”教学模式在高职护理专业人体解剖学教学中的应用

目的构建“2+4”教学模式,探讨其在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果。方法2020至2021学年第一学期以辽宁医药职业学院2020级护理专业4个班学生为研究对象,针对人体解剖学课程,1和3班(共55人)为对照组,采用传统教学模式;4和5班(共57人)为试验组,采用“2+4”教学模式。结课后,对两组学生的综合成绩分段情况、综合成绩平均分进行比较,并调查试验组学生的课堂感受。结果试验组学生对“2+4”教学模式的课堂感受持肯定态度,大部分认为其对专业技能、自主学习能力、学习积极性、学习效率和课堂氛围的提升有一定的促进作用。与对照组比较,试验组成绩的优秀率以及均分明显更高(均P<0.05)。结论“2+4”教学模式在高职护理专业人体解剖学教学中的应用效果良好,可在其他基础医学教学甚至专业教学中加以推广,有助于提高学生职业能力、职业素养和综合竞争力。

ReSe_(2)连续波锁模Nd:YVO_(4)腔内倍频绿光激光器

为了发展新型二维材料在倍频锁模激光器中的应用,本文采用ReSe_(2)二维材料作为可饱和吸收体锁模元件,研究二极管端面泵浦Nd:YVO_(4)腔内倍频绿光固体激光器,获得兆赫兹高重频、纳秒窄脉宽的绿光脉冲激光输出。采用紧凑V型腔设计和腔内倍频方案,实现1064 nm基频光的被动锁模振荡,结合非线性晶体LiB3O5和KTiOPO_(4)完成二次谐波频率变换,产生532 nm倍频激光脉冲。在LiB3O5晶体倍频作用下,连续波锁模脉冲绿光输出的重复频率为87.51 MHz,脉冲宽度为3.5 ns,平均功率可达到240 mW。在相同条件下,利用KTiOPO_(4)晶体倍频作用,最大输出功率可超过470 mW。研究结果为发展高采样率水下激光探测技术提供了可用的绿光脉冲源。

论大学生就业推进的“4-2-3-1”模式

现在大学生就业难度越来越大,有些大学生更是找工作的积极性不高,造成高校毕业生就业率低下,造成高校培养了人才,却不能把人才推向社会,为社会服务,造成了教育资源的浪费。因此,如何推进大学生就业成为了摆在高校教育工作者面前的一道难题。高校教育工作者不仅要对学生进行专业知识的灌输,更要对毕业生的就业进行指导。足球战术中的"4-2-3-1"模式颇具特点,对推进大学生就业可以起到重要作用。

高职人体解剖学“2+4”教学模式初探——基于校企合作视角

基于传统教学模式,在高职人体解剖学教学中无法适应高职教育功能定位的弊端,基于校企合作,设计了能突出高职教育特色和核心思想的“2+4”教学模式,制定了以“职业能力”为本位、以“职业素养”为核心的课程新标准和教学评价体系,设计了“模块式”教学内容,增设人体解剖学职业化体验小课堂,搭建人体解剖学网络学习平台,实现人体解剖学“教、学、做”有机结合。

小学思政课教师培训和授课“1+2+4+N”模式初探

以新形势下对学校思想政治理论课教师的总体要求为指导,本文重点是论述依托我区特有的教师培训基地,对利用"1+2+4+N"模式进行小学思政课教师培训的实施方案进行探索。"1+2+4+N"模式指是的在依托"1"个基地,强化"2"项培训,通过"4"条途径中,达到全员提升和全面育人的"N"项目标。

4-R(2-SS)并联机器人机构积分指数自适应滑模控制研究

为实现4-R(2-SS)并联机器人机构的运动学高性能控制,提出了克服支路间耦合作用和系统不确定性作用的积分指数自适应滑模控制方法。通过建立关节空间动力学模型,求得各支路驱动关节包含耦合惯量的等效惯量,以补偿各支路间耦合作用;通过设计积分指数自适应律,提出并联机器人机构的积分指数自适应滑模控制方法。使用MatLab对所设计的控制算法进行仿真,并将其应用于4-R(2-SS)并联机器人样机,验证了所提出积分指数自适应滑模控制方法的有效性。

2+4+3职业院校技能大赛训练模式

职业院校技能大赛是我国职业教育的创新,也是推进职业教育工作的重大举措。近年来,职业院校技能大赛受到社会各界的重视。以教师指导技能大赛为切入点,总结出“2+4+3”职业院校技能大赛训练模式:把握熟练和规范两个原则;具备准备、顺序、取舍和应变四种意识;处理好学生正常专业学习与技能大赛训练、学生分工与合作和自身专业技术学习与管理能力提升三种关系。

双层Si_(3)N_(4)/SiO_(2)隧穿结操纵的可重构光学伤害感受器

合理设计材料性能和器件结构,提出一种易于制造、低能耗、可重构的光学伤害感受器,它能够进行阈值触发的自适应双模跳跃,类似于阈值触发的光照疼痛警报。利用双层Si_(3)N_(4)/SiO_(2)隧穿结,基于Si_(3)N_(4)电介质的隧穿模式转变实现高强度和重复训练触发的模式跳变。当输出电流小于阈值时,该器件能够以较低的能量损耗密度(33.5 fJ/μm^(2))来表达一些常见的突触功能。因此,所提隧穿结的光学伤害感受器不仅能够为构建光照疼痛警报系统提供有用信息,而且能为阈值相关的新应用开辟新途径。

多因素耦合失效模式下地铁施工安全系统与管理模型

为提升地铁施工安全管理效果,减小地铁坍塌事故的发生,分析地铁施工事故风险因素。首先,分析事故致因中人群-机群的多因素耦合模式;然后,借助事故致因“2-4”模型(24Model)和广义安全模型(GSM),构建地铁施工安全系统管理模型;最后,将人群-机群系统多因素耦合失效模式应用于已有的16起地铁施工坍塌事故,统计得到14个人群与6个机群致因因素,分别给出其多因素耦合模式及作用路径,并计算风险等级。结果表明:地铁施工人群-机群的多因素耦合效应包含6种模式和14条作用路径。地铁施工安全系统管理模型分为目标层与匹配层,其中,匹配层主要是将事故原因与安全防线相匹配,包括微匹配、中匹配和宏匹配3个层面。并基于地铁施工安全系统管理模型,给出地铁坍塌事故预防安全管理“三道防线”。

浅析蓝牙技术2.1+EDR规范

依据2007年7月最新发布的蓝牙2.1+EDR版本规范白皮书,文章介绍了当前的热门短距离无线通信技术———蓝牙技术的新规范以及其比较旧版本增加的特性,并对其中的安全可靠的简化配对、嵌入式速率呼吸模式、安全模式4等关键技术和性能进行详细分析。最后文章总结了新规范的改进效果,还对今后蓝牙技术采用新规范的前景进行展望。

基于铵根-电离质谱法检测VOCs氧化中的RO_(2)自由基及其他产物

准确识别和定量挥发性有机化合物(volatile organic compounds,VOCs)氧化中间产物(包括闭壳产物和有机过氧自由基RO_(2)),对于厘清其降解机理和实现二次物种精准模拟与精细化管控十分关键.本研究基于最新开发的质子转移反应-飞行时间质谱,结合高选择性的铵根离子加成模式,发展了铵根-电离质谱法(ammonium chemical ionization mass spectrometry,NH_(4)^(+)-CIMS),成功实现了对不同种类的RO_(2)自由基以及含氧VOCs物种的高灵敏度检测.通过自主搭建的标定系统,实现了基于质谱法测量RO_(2)自由基的直接标定,有效降低了由于灵敏度替代造成的测量不确定性.该套系统首先应用于近实际大气条件下α-蒎烯臭氧氧化体系的研究,共检测到13种一代反应产物,包括5种RO_(2)自由基和8种闭壳物种,其中来自OH氧化反应生成的过氧自由基C_(10)H_(17)O_(3)占比最大,臭氧氧化α-蒎烯生成的过氧自由基C_(10)H_(15)O_(4)发生多步自氧化及双分子反应,生成含更高氧数的过氧自由基和闭壳产物,证实了α-蒎烯自氧化反应通道的重要性.现有大气化学机理可基本捕捉α-蒎烯臭氧化反应的产物分布,但不同氧化通道产物的相对占比受模型设置的反应速率和反应通道分支比影响存在较大不确定性.此外,氢摘取通道可能对OH自由基氧化α-蒎烯具有重要贡献,但机制待进一步探索.本研究展示的NH_(4)^(+)化学电离质谱技术,具有高灵敏度、高分辨率、低检测限等优点,特别是对中等氧化程度的闭壳产物和RO_(2)自由基的检测.未来,这套系统有望在更复杂的大气环境中揭示VOCs的演化规律和降解机制,为大气环境保护提供重要科学依据.