论公元1至2世纪中西丝绸之路及其贸易

公元1至2世纪是世界古代史上四大帝国（东汉王朝、贵霜帝国、安息帝国、罗马帝国）的强盛时期，著名的中西贸易之路——丝绸之路因贯穿于这四个帝国之间而畅通无阻，交易物品之多和四大帝国的繁荣昌盛有密切的关系。

20世纪中国长篇小说之回顾

长篇小说是社会生活的一面镜子 ,一个时代纪念碑式的记录。 2 0世纪中国优秀的长篇小说记录了上个世纪 10 0年间中国人民的现实生活与斗争 ,是留给后人的一笔重要的精神财富。作为一种文学体式 ,长篇小说的发展也经历了曲折、嬗变、积累与突破 ,从幼稚到成熟 ,从单薄到丰厚。尤其是 2 0世纪的后 2 0年 ,长篇创作从技巧上汲取了许多异域的营养 ,从内容上深刻反映了中国改革开放以后的变化 ,从前后 5届茅盾文学奖的获奖作品中可以看到长篇创作的发展轨迹。

湖泊旅游开发模式与21世纪发展趋势研究

在对国内外著名湖泊旅游发展状况进行分析的基础上 ,总结出了湖泊旅游开发的典型模式和成功经验 ,并根据旅游产业总体发展趋势 ,提出 2 1世纪湖泊旅游的发展趋势 ,即立足于环境生态保护、促使湖泊旅游与观光农业相互渗透。

21世纪图书馆管理精髓是:人本管理

人是图书馆存在的基础和发展的动力。在图书馆界 ,人本主义已经成为一种重要的思潮 ,呼唤人本思想 ,实行人本管理正在逐渐成为人们的共识。文章就图书馆与人的密切关系 ,图书馆人本管理的内涵、必要性和实施进行了探讨。

面向21世纪的金工实习教学改革的思考

分析了 2 1世纪金工实习教学面临的形势 ,阐述了金工实习教学在全面培养学生能力和综合素质方面所起的作用 ,同时也指出了金工实习教学存在的问题 ,并在此基础上 。

虚拟企业——21世纪企业发展的新模式

文章首先对虚拟企业产生的背景和形成的过程进行了深入分析 ,并提出了虚拟企业运作的五种成功模式 ,最后指出 :我国企业要想成功地借鉴虚拟企业的发展模式 。

21世纪初中国大城市的发展与水资源对策——以泉城济南为例

水是生命之源,更是城市发展的基础。在21世纪我国大城市发展的过程中,水资源已经成为主要的制约瓶颈。文章以泉城济南为例,对济南水资源存在的问题及原因进行了深入剖析,阐述了水资源短缺对大城市经济发展、保护城市特色和市民生活等各方面的影响,从宣传教育、资源开发利用、宏观调控等各个角度有针对性地提出了解决水资源问题,促进大城市可持续发展的对策措施。

21世纪大学图书馆的发展创新

本文分析了21世纪大学图书馆面临的挑战与机遇,提出了大学图书馆发展创新之路及实现创新的必要条件。

对21世纪我国学校体育教学的思考

学校体育作为教育的一个重要组成部分 ,在为社会培养全面和谐发展的人才 ,以及促进个体社会化方面发挥着重要的作用。 2 1世纪学校体育教学要树立“健康第一”的体育教学指导思想 ,建立新的教育生态 ,在充分发挥学生教育资源功能的基础上 ,积极培养学生的终身体育意识。

21世纪中国制造业的发展研究

本文就中国制造业在21世纪经济发展中的地位和作用以及中国在制造业领域的主要优势和差距进行了分析研究,并提出了发展中国制造业的战略对策;同时论述了发展制造业应正确处理好的若干关系。

20世纪以来山水诗研究的历史回顾

山水诗单篇研究论文在20世纪50、60年代形成了一个小高潮。80年代以来,进入了极大发展的时期。主要关注的内容有山水诗的定义、产生的原因及发展演变、审美、对比研究、山水诗人个案研究等。虽然研究视点在不断创新,但也存在重复研究过多、一些基本概念有待廓清等问题。

寻求工具理性与价值理性的整合——21世纪图书馆学的发展方向

图书馆学工具理性与价值理性的失衡是当今图书馆学不容回避的问题。文章分析了这种失衡的历史、现状及其原因 ,认为两种理性的整合是 2 1世纪图书馆学的发展方向 ,提出了两种理性整合的实现途径。

21世纪运动生理学和运动生物化学研究展望

在２０世纪，相关学科及技术的发展，促进了运动生理学和运动生物化学的发展。新的研究技 术和方法，特别是基因工程技术将对２１世纪运动生理学和运动生物化学的发展方向起到极其 重要的影响。

21世纪初江西城市化道路中的问题与对策

江西城市化发展水平低 ,城市数量少 ,总体实力不强。推进江西城市化进程 ,要从科学规划入手 ,树立经营城市理念 ,突出抓好城市功能培育 ,深化改革 ,调整政策与发展思路 ,形成适应市场经济的城市发展新机制。

21世纪:中国需要什么样的教师

本文从高等师范教育的角度出发，认为２ｌ世纪对教师的素质要求除必须具有高尚的师德外，还必须具备良好的智能，即必须有广博的普通文化知识，扎实的学科专业知识和精深的教育专业知识；必须具备健康的身心，即不但具有良好的身体素质，精力充沛，而且能够正视现实，正确认识自己，情绪积极乐观。

20世纪60年代美国高等教育改革与高等教育大众化体系的形成

美国高等教育,根植于北美殖民地初期,发展于19世纪,经过20世纪三四十年代的调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进,已经取得了令世界瞩目的成就。在此过程中,美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是20世纪60年代,为适应国家社会经济生活的变化,美国高等教育进行了改革,由此进入了前所未有的迅速发展时期,并最终形成了美国高等教育大众化体系。

面向21世纪体育院校教师队伍建设的探讨

通过对部分体育院校教师的年龄结构、学历结构、职称结构以及素质构成要素问卷调查的结果进行统计与分析 ,提出完善体育院校教师队伍建设的方法与建议。