利用事件相关电位(ERP)技术研究2-back任务下长时间的工作记忆所诱发的脑力疲劳的脑电特征变化,从而获取脑力疲劳评价的客观指标。32名健康男性受试者,年龄22～28岁,均分为两组:疲劳组和正常组。疲劳组通过连续执行100 min 2-back任务...利用事件相关电位(ERP)技术研究2-back任务下长时间的工作记忆所诱发的脑力疲劳的脑电特征变化,从而获取脑力疲劳评价的客观指标。32名健康男性受试者,年龄22～28岁,均分为两组:疲劳组和正常组。疲劳组通过连续执行100 min 2-back任务来诱发脑力疲劳,而正常组在前后分别执行10 min的2-back任务,中间80 min休息。采集实验过程中的主观疲劳评分值、行为绩效及脑电信号并进行分析。任务后疲劳组与正常组相比,思维清晰度和注意力明显减弱,困倦程度增加,综合疲劳感上升,且操作2-back的反应时明显延长,正确率下降,即从主观评价和行为绩效相结合的角度验证了所诱发的脑力疲劳模型的有效性。进一步比较疲劳组与正常组的ERP特征参数的变化情况,结果表明:相比正常组,随着脑力疲劳的加深,疲劳组的P300(F=2.539,P <0.05)和错误相关负波(ERN)(F=10.040,P <0.05)的波幅都明显下降,其他参数则未发生明显变化(均有P> 0.05)。因此,P300和ERN被证实可以作为评价长时间工作记忆任务下脑力疲劳模型的潜在指标,为后期研究脑力疲劳对抗措施提供依据。展开更多
目的评价回授法健康教育(Teach back)对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理能力及生活质量的影响。方法纳入2019年12月—2020年12月齐齐哈尔医学院附属第一医院收治的T2DM患者103例作为对照组,2021年1—12月纳入103例作为观察组。观察组采用Te...目的评价回授法健康教育(Teach back)对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理能力及生活质量的影响。方法纳入2019年12月—2020年12月齐齐哈尔医学院附属第一医院收治的T2DM患者103例作为对照组,2021年1—12月纳入103例作为观察组。观察组采用Teach back,对照组采用常规健康教育,干预2个月。对比两组干预前后血糖水平、自我管理能力、生活质量量表(GQOLI-74)评分,干预后血糖达标率、健康行为执行情况。结果干预后,观察组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbAlc)分别为(4.89±0.77)mmol/L、(6.11±0.88)mmol/L、(5.87±0.95)L均优于对照组的(6.09±0.96)mmol/L、(7.03±0.95)mmol/L、(6.38±1.11)L;观察组的FPG达标率、2 h PG达标率、HbAlc达标率分别为79.61%、82.52%、84.47%,均优于对照组的66.99%、68.93%、70.87%;观察组的自我管理能力总分为(130.04±9.85)分优于对照组的(105.62±10.26)分;观察组监测血糖、遵医嘱用药、戒烟戒酒、饮食控制、合理运动各项健康行为执行良好的患者占比分别为90.29%、92.23%、86.41%、88.35%、83.50%,均优于对照组的69.90%、72.82%、74.76%、76.70%、65.05%;干预后较干预前,两组心理功能、躯体功能、物质生活状态、社会功能各项评分均较高,且较对照组,观察组更高,组间上述各指标差异均有统计学差异(P<0.05)。结论Teach back可有效提高T2DM患者的自我管理能力、血糖达标情况以及生活质量,帮助其建立良好的健康行为执行习惯。展开更多
文摘目的评价回授法健康教育(Teach back)对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理能力及生活质量的影响。方法纳入2019年12月—2020年12月齐齐哈尔医学院附属第一医院收治的T2DM患者103例作为对照组,2021年1—12月纳入103例作为观察组。观察组采用Teach back,对照组采用常规健康教育,干预2个月。对比两组干预前后血糖水平、自我管理能力、生活质量量表(GQOLI-74)评分,干预后血糖达标率、健康行为执行情况。结果干预后,观察组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbAlc)分别为(4.89±0.77)mmol/L、(6.11±0.88)mmol/L、(5.87±0.95)L均优于对照组的(6.09±0.96)mmol/L、(7.03±0.95)mmol/L、(6.38±1.11)L;观察组的FPG达标率、2 h PG达标率、HbAlc达标率分别为79.61%、82.52%、84.47%,均优于对照组的66.99%、68.93%、70.87%;观察组的自我管理能力总分为(130.04±9.85)分优于对照组的(105.62±10.26)分;观察组监测血糖、遵医嘱用药、戒烟戒酒、饮食控制、合理运动各项健康行为执行良好的患者占比分别为90.29%、92.23%、86.41%、88.35%、83.50%,均优于对照组的69.90%、72.82%、74.76%、76.70%、65.05%;干预后较干预前,两组心理功能、躯体功能、物质生活状态、社会功能各项评分均较高,且较对照组,观察组更高,组间上述各指标差异均有统计学差异(P<0.05)。结论Teach back可有效提高T2DM患者的自我管理能力、血糖达标情况以及生活质量,帮助其建立良好的健康行为执行习惯。
