SMS-WARMS V2.0模式预报效果检验

对新一代上海区域中尺度模式(SMS—WARMS V2.0)系统预报结果进行了统计检验,检验量包括降水、2 m温度场、10 m风速、500 hPa位势高度场和850 hPa温度场、风场和相对湿度。结果表明:新一代模式的预报性能得到明显改善,模式各量级降水的TS和ETS评分都有提高,说明模式对降水事件发生的捕捉能力进一步增强了。分析2 m温度场的均方根误差及预报准确率发现新版业务模式的2 n、温度场预报优于原业务模式。此外新业务模式的10 m风速预报的均方根误差的逐月和多月平均值都低于原业务模式。高空形势场检验结果显示,新业务模式埘500 hPa位势高度场和850 hPa温度场的预报都优于原业务模式,850 hPa风场预报相关系数高于原业务模式,850 hPa相对湿度提高不明显。个例分析表明,新版业务模式强降水预报产品相对于原业务模式产品埘大气预报更具参考价值。

SMS-WARMS V2.0模式对中国西南地区降水预报能力的客观检验

本文采用标准降水检验方法、EDI方法和MODE方法对新一代上海区域中尺度模式SMS-WARMS V2.0模式2015年12月至2016年11月的西南地区降水预报效果进行评估。结果表明:(1)模式对西南地区四季的降水TS评分均较高,夏季和秋季相对更高,且在48 h内预报性能比较稳定。(2)预报偏差和TSS评分显示,模式对西南地区春、夏两季的各个量级降水预报均较实况偏多,而对秋季的大暴雨和冬季的大雨以上量级预报则相对偏少。总体而言,对西南地区的降水技巧呈现出预报成功率高于空报率的特征。(3)模式对西南地区的小雨、暴雨和大暴雨预报评分优于EC模式。(4)EDI检验显示模式对西南地区的极端降水有较高的预报技巧,对四川中部和东北部以及贵州西南部的极端降水预报技巧相对更高。(5)模式对2015年8月一次西南涡诱发的暴雨过程的空间落区预报较好,强度较实况偏强。(6)MODE方法统计结果表明,模式对西南地区暴雨预报的目标质心偏差较小,降水中心强度偏强。

基于DERF2.0模式1～52天最低温度逐日预报的检验评估

利用国家气候中心第二代月动力延伸预报模式系统(DERF2.0)1983 2013年历史回算数据中20个全样本集合平均的最低温度数据,对3月中国中纬度地区模式最低温度1~52天逐日预报能力进行了评估。结果表明,通过计算绝对误差的绝对值AE、均方根误差RMSE和相关系数R发现前10天预报可信度较高,预报时效越短,可信度越高,超过10天之后预报可信度越来越低。为了分析模式误差的深层次原因,利用集合经验模态分解方法(EEMD)对数据进行分解,DERF2.0模式和观测数据的高频分量IMF1和趋势项R为主要分量,低频分量IMF2占的比重较少。分析发现,DERF2.0模式在10天之后预报能力下降的主要原因是高频分量IMF1的预报能力下降。通过分析历年的结果,发现各项方差贡献率年际变化不大,比较稳定,高频分量IMF1和低频分量IMF2方差贡献率和观测数据相比普遍偏低,趋势项R方差贡献率和观测数据相比每年都偏高。DERF2.0模式应该针对高频扰动继续加强研究,提高DERF2.0预报升温降温过程的能力。

网络营销2.0模式探讨

网络营销的快速发展使其成为公众一个崭新而重要的话题。那么，我国网络营销的现状如何？存在哪些问题？如何引入新的模式？

WEB2.0模式下营销能力对企业技术创新的影响再研究

Web2.0模式的去中心化、交互性、知识共享、分群效应等特征因素,以及Web2.0引发的精准营销、口碑营销、市场竞争等因素会增强企业营销能力对企业技术创新的正向作用。在Web2.0时代,大企业不一定排斥"颠覆性"创新,很可能较以往更趋向从事"颠覆性"创新。

构建智慧化城市公园2.0模式——以淝河智慧中央公园为例

随着科技发展促进信息化智慧化平台的搭建,智慧化城市公园应运而生,解决了传统城市公园存在的养护管理成本高、安全监测不到位、预警体系不健全等问题。文章基于对智慧化公园2.0模式的技术剖析,以淝河智慧中央公园建设现状为例,并提出在未来智慧化公园建设中的相关建议与策略。

“互联网+”2.0模式下非遗文化传承的实践研究--以河北省阜城县剪纸艺术为例

本文以河北省阜城县剪纸艺术为例,分析作为成功转型的非遗传承案例,在“互联网+”模式下,阜城县以何种形式发展剪纸艺术及当下非遗传承的现状及产生原因,以此来探究如何在“互联网+”模式下,增强大众对非遗文化的保护意识,使传统文化经久传承,为非物质文化遗产重放异彩,线上线下“走出去”提供有效途径。

“e时间”高校公益2.0模式探索

高校公益作为精神文明建设中重要的一环,受到越来越多人的关注。本文分析了高校公益的现状及存在的问题,紧接着提出了高校公益2.0模式的实施方案来解决这些问题,并分析了该模式的推广价值和意义,希望能够为高校公益事业的进一步发展献计献策,使其迈上新台阶。

翻转课堂2.0模式在高三物理实验备考复习中的应用探索

文中将翻转课堂2.0模式引入高考物理实验备考复习中,并结合实例阐述了翻转课堂2.0模式在实验备考复习中的应用及带来的积极效果。翻转课堂2.0模式在电子书包平台的支持下,结合微课、实验软件等多种教学资源,给学生复习备考的规划阶段和准备阶段提供了丰富的学习资源,使学生在课堂阶段可以充分思考和创新,为学生的备考提供了资源多元化、学习个性化的新模式。

“建筑技能大师工作室”赋能乡村振兴模式实践探索

“技能大师工作室”建设是新时期人才培养的重要措施之一。德国包豪斯工作坊教学模式存在的主要问题,影响了其可持续发展,而高校的“建筑技能大师工作室”针对“工作坊”的不可持续性问题,提出了多方面的改进意见,成为包豪斯工作坊2.0模式。以华南农业大学“广府古建筑技能大师工作室”为案例,结合该工作室在乡村振兴领域的研究实践,探索“建筑技能大师工作室”与乡村振兴相互促进的特色之路。工作室在包豪斯“工作坊”体系的基础上改进,突出自身的优势和特点,贯彻教学、科研、实践“三位一体”的教学理念。运用“以行促学,学科融合,扎根乡建”的教学方法,与教学体系高度结合,促进建立特色教学体系;开拓本校建筑学专业多学科交叉的新研究领域;通过不断实践培养熟悉乡村振兴的创新型人才。教学达到了学科发展、人才培养、回馈社会的教学效果,建立起高校学科与外部系统的联系,培养多学科交叉型人才,学院式研究与科普公益工作相结合。

教育信息化2.0背景下在线开放课程应用模式变革与思考

《教育信息化2.0行动计划》开启了智能时代教育的新征程。在教育信息化2.0时代,在线开放课程应用模式需要有新的变革。本文在分析了教育信息化2.0的内涵特征及在线开放课程应用面临的机遇与挑战后,构建了适应教育信息化2.0要求的在线开放课程应用2.0模式,并从应用目的、参与主体和运行机制三个方面论述了该模式的内涵,提出了升级课程资源、创新教学模式、建立综合性评价体系和发挥示范效应等实施策略。最后,对在线开放课程应用在教育信息化2.0时代的发展趋势与演进方向进行了展望。

基于地球系统模式FIO-ESM v2.0对1850~2014年大西洋经向翻转环流变化的研究

大西洋经向翻转环流(Atlantic meridional overturning circulation,AMOC)作为全球大洋的极向热量输送带,对大西洋附近区域的天气及全球气候变化都存在至关重要的影响。采用自然资源部第一海洋研究所研发的地球系统模式FIO-ESM v2.0(First Institute of Oceanography-earth system model version 2.0)分析了1850~2014年AMOC的空间分布特征及时间变化规律,并进一步讨论造成该变化的可能因素。研究结果表明:1850~2014年AMOC最大值出现在40°N、1000 m深度附近,其时间序列总体呈现-0.0791×10^(6)m^(3)/(s·a)的减弱趋势,该期间伴随着Labrador、Irminger海域冬季混合层深度的变浅。通过将模式计算的AMOC强度与RAPID(rapid climate change programme)和OSNAP(overturning in the subpolar North Atlantic program)观测资料进行对比,结合模式间并行比较结果显示该模式能较好地再现观测数据期间的AMOC变化规律。FIO-ESM v2.0模式模拟的AMOC具有55 a左右的年代际周期,Labrador、Irminger海域冬季混合层深度变化揭示的对流变化以及Labrador、GIN海域表层海水密度变化造成的海水下沉对AMOC强度的周期性振荡贡献较明显,其周期性变化与海表盐度(sea surface salinity,SSS)、海表温度(sea surface temperature,SST)、蒸发与降水的差值、北大西洋涛动(North Atlantic oscillation,NAO)等要素的变化密切相关。

Web2.0设计模式与HR信息平台

阐述了中国HR服务行业的概况,分析了HR信息平台建设的关键,根据Web2.0的思想和原则,探讨Web2.0设计模式在HR信息平台的应用。

创新推进模式 引领建模2.0

为加快推进现代造船模式,中国船舶工业集团有限公司于2016年提出"建立现代造船模式2.0",并将其作为指导公司未来十年造船建模工作的纲领性文件。对此,沪东中华造船(集团)有限公司快速推进部署建立现代造船模式2.0各项工作,通过成立组织机构、组建会议平台、制定管理制度和选择关键抓手等措施,取得丰硕成果。

广西一次持续性暴雨过程的延伸期预报及模式应用检验

2019年5月25-30日广西出现了持续性暴雨过程,引发洪涝和衍生灾害。利用国家气候中心大气监测资料和第二代月动力延伸预测模式业务系统(DERF2.0)预报资料,研究了这次持续性暴雨的背景特征,并对这次暴雨过程的延伸期预报效果进行评估。结果表明:(1)此次持续性暴雨发生在一次MJO对流活跃区东传的背景下。(2)DERF2.0模式提前10-30d预报出广西5月第6侯降雨偏多的趋势,并在4月30日、5月10日分别预测出这次暴雨过程出现前后有强降雨,但有1-3d的误差,且对过程强度的预测不够精准。

金融科技2.0的发展意义及风险防范策略

金融科技2.0是主动供给型金融科技发展模式,是对现有金融科技基础设施的管理、升级和改革的综合结果,包括金融制度创新、金融业务创新及金融组织创新。但金融科技2.0模式的发展并未消除金融风险,需要创建金融科技2.0模式发展机制,重构金融科技2.0生态系统。

文化夜市经营环境及发展战略分析研究——以兰州市黄河食渡为例

在国家经济发展新阶段下,各个城市的旅游发展迎来全新的机遇。城市文化商业旅游街区作为能满足旅客休闲娱乐及休闲体验等需求的重要旅游资源,也是展现城市旅游魅力和文化形象的真实载体。黄河食渡作为兰州市首个带有“夜市2.0”模式,集商业、旅游、文化于一体的街区,其所展现出的文化特色和商业价值对于提升兰州市旅游形象和价值具有重要意义。基于此,文章从PEST和SWOT模型入手,分析黄河食渡夜市的独特优势和不足之处,并对其后续发展提出合适的发展战略,以期为城市形象建设在商文旅融合方面提供范例。

Web2.0的发展问题及其解决思路

本文用微内容(microcontent)、用户贡献内容(UGC)、可擦写网页(Web-RW)诠释了Web2.0的概念,分析了目前Web2.0面临的主要问题,并提出了解决设想。

教育信息化2.0背景下提升高中学生英语听说能力的实证研究

教育信息化2.0模式是信息化时代出现的一种新型教学方式,教育信息化2.0模式的出现,对传统教学模式产生了冲击,促使教学模式进行改革。我国目前很多学校都开始使用教育信息化2.0模式进行教学,但是此种教学模式并没有在我国所有的学校实现普及,很多高中学校还采用传统的教学模式,不利于学生的学习。本文将着重探讨教育信息化2.0模式应用于高中英语听说教学中的实证研究。

中国农田下垫面变化对气候影响的模拟研究

使用同期的美国国家环境预报中心/能源部(NCEP/DOE)再分析资料驱动区域气候耦合模式AVIM-RIEMS2.0,从遥感卫星图像资料中获取3期中国土地利用/覆盖数据中的农田植被类型,将其分别引入到AVIM-RIEMS2.0模式进行积分,研究中国农田下垫面变化对东亚区域气候的影响。结果表明:中国农田变化对气候影响具有冬季弱、夏季强的季节性变化,夏季气温和降水的差异在一些地区通过了95%的显著性检验;20世纪80年代农田扩张,林地、草地为主的植被类型转化为农田,植被变化区域的叶面积指数降低,反照率升高,且通过了95%的显著性检验,使得中国东部地区的气温由南到北呈现增加—减少—增加—减少的相间变化趋势,而降水的变化趋势大体相反;20世纪90年代农田面积减少,除东北地区外,农田变化引起的植被变化与80年代基本相反,叶面积指数变化、反照率以及由此导致的气候各要素也呈现大体相反的变化趋势;不同时期农田变化引起的植被类型转化的差异,使850 hPa风场变化趋势基本相反,可能是导致气温和降水变化趋势差异的主要原因之一。