高校篮球课运用“2.5+5min”模拟训练法的实验研究

传统的篮球教学法难以调动学生的学习积极性,教学效果不佳。根据篮球基本技术的特点,采用“2.5+5min”模拟训练法进行篮球教学实验。实验证明:“2.5+5min”模拟训练法的教学效果明显优于传统教学法,能够提高篮球教学质量,促进高校篮球教学改革。

高校足球“(5+10)min”模拟训练法

针对足球基本技术特点,采用课前5 min,课后10 min的“(5+10)min”模拟训练法对高校足球课教学进行实验研究。结果表明,“5+10 min”模拟训练法能够提高学生掌握足球技术稳定性,增强足球意识,从而提高教学效率。

熔盐法制备片状Bi_(2.5)Na_(3.5)Nb_5O_(18)晶体

以分析纯Bi2O3、Na2CO3和Nb2O5为原料,以NaCl为熔盐,采用熔盐法合成出片状Bi2.5Na3.5Nb5O18（简称BNN5）晶体。研究了合成温度、保温时间和熔盐含量对BNN5晶体形貌的影响。结果表明：随着合成温度的提高、保温时间的延长和熔盐含量的增加,BNN5粉体的尺寸逐渐增大。当熔盐与总反应物的质量比为1∶1,在1100℃下保温3 h时,可以制备出片状的BNN5晶体,其边长为12-24μm,厚度为0.5-2μm,有望成为外延生长〈001〉NaNbO3片状晶体的理想模板。

高校网球“5+11 Min”模拟教学法实践与研究

传统的教学法难以克服学生在实战中的恐惧心理,教学效果不佳。根据作者多年的教学经验,提出高校网球“5+11Min”模拟训练法,并进行教学实验,加强了学生的直觉观感,使其更好地理解和掌握了动作要领,达到了增强学习兴趣及课堂教学效果的目的,取得了良好的教学效果。

青海省哈日扎地区1∶2.5万地球化学测量有效性分析

地球化学成矿元素的确定是建立典型矿床地球化学找矿模型的主要内容。哈日扎铜多金属矿是在东昆仑成矿带发现的中型矿产之一,并建立了以矿化带为单元的成矿元素组合特征。但是因近年来全区内未开展大比例尺化探工作,对全区成矿元素组合特征未做系统的分析。基于区内2016年开展的1∶2.5万地球化学测量工作,采用浓幅分位法确定成矿元素的方法,对比分析1∶2.5万地球化学测量和1∶5万水系沉积物测量在哈日扎地区的优劣,进而说明1∶2.5万地球化学测量在该区的有效性。