2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

2011年全国高考理综化学(新课程卷)试题评析与启示

2011年新课程全国高考理综化学试卷立足教材又不拘泥于教材，着重对考生思维的严谨性、灵敏性、创造性及变通性进行考查，利于那些思维严谨、具有创造性思维品质优秀学生的选拔．其中选择题中规中矩，主要考查考试大纲中要求掌握的基本知识、基本技能及应用所学知识解决问题的能力．而主观题的考查进行了一定的创新，

稳·实·新·活——评析2003年高考全国新课程卷理综化学试题

2003年高考全国新课程卷理科综合能力测试(以下简称“理综”)化学试题充分体现了2003年《考试说明》中:突出对考生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力的要求;在内容上完全符合新教材和《考试说明》的范围。

基于课程标准 考查核心素养——2019年高考理综全国卷生物学试题分析

作为选拔性考试,高考不仅在很大程度上影响着高校招生,也对中学课堂教学有着很强的导向作用。高考试题与作为教学的直接引领课程标准吻合度如何呢?本文依据2003年版高中生物学课程标准的内容标准和2017年版高中生物学课程标准的学科核心素养以及学业质量水平,对2019年高考理综全国卷的生物学试题的整体情况和优质试题案例进行分析,为今后命题研究和课堂教学提供建议参考。

2010年全国高考理科综合化学试题评析(新课程卷)

2010年新课程全国高考理综化学试卷在组成结构上与大纲卷比较，最大的变化为以下三个方面：①选择题由大纲卷的8道降为7道；②传统4道大题的模式变更为必做题和选做题的3＋1模式；③化学总分由108分变为i00分．其中化学试题在结构与形式方面和2009年宁夏理综化学卷部分保持一致．其中选择题比较常规，

历史试题中的材料问题研究——以2010年新课程高考历史卷中的材料题为例

2010年新课程实验区高考历史材料题，如果从材料方面分析，我们可以发现四个积极的特征：切入点呈现微观倾向，观察视角呈现多元倾向，着力完善教科书的相关表述，诗歌、漫画等形式的材料增多。当然，发现的问题也不容忽视：命题人提供的材料缺乏充足、客观的信息，存在着选用无效材料的现象，有的材料组内部缺乏逻辑联系，少数古汉语材料的阅读障碍较大。

2003年高考地理试题评析（新课程卷）

2003年普通高考地理试卷(新课程卷)保持了“稳中求变，稳中求新”的命题原则，注重对地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查，注重考查学生运用基础知识、基本技能、基本观点和理论解决实际问题的能力。知识覆盖面广，分布合理，命题角度多样、新颖，试题构思巧妙，难易适中。能客观、准确地评价考生的知识和能力水平，有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育。

近三年全国高考新课程卷历史试题的命题特点

随着课程改革的深入，加入新课程高考的省份越来越多，高考命题也在“静悄悄的变脸”。近三年来全国新课程卷历史试题的命题思路、题型特征、试题类型都有不同程度的改变。本文在仔细研究三年高考试题的基础上，力图抓住高考的这些变化，以正确指导高三的历史教学。 （一）知识来源：挖掘隐性，以重点知识和主干知识为主。 高考试题坚持以教材为本，从史实出发，考查学生的基础知识和基本能力。材料在书外，答案在书中，不片面求新求异，不刻意追求覆盖率，不故意刁难考生，这样的命题思路与中学教学的实际越来越贴近。

2005年全国高考理科综合能力测试（新课程）化学实验试题错因分析与反思

笔者今年参加我省高考阅卷，发现考生第28题实验题有很多错误，有些错误还是出人意料的．现总结并反思如下，以便对今后的高考备考有所启示．