“其他条件不变”真的能够成立吗——对2008年全国高考四川文综卷第24题的反思

2008年全国高考四川文综卷第24题再现：假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格是10元，M商品的价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别是：

2008年高考文综(全国Ⅰ卷)历史部分试题分析

一、试卷结构 （一）试题总体分布。本试卷300分，历史科占100分。其中，第一卷客观题占48分，包括第12—23题，共12道题，每小题4分；第二卷主观题占52分，包括37题和39题的第（1）（2）两小问，其中37题32分，39题20分。

2016年文综高考新课标全国卷地理试题研究

文综高考新课标全国卷一直由教育部考试中心命题，试题质量高，特色鲜明，重点考查中学地理的主干知识，与区域地理联系紧密，同时考查注重多个地理要素的结合，考查学生读图分析能力。

浅论高考政治试题的“综合生成”——以2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ为例

近年来，高考政治试题给人的总体感觉是：出人意料之外却在情理之中、源于教材却又高于教材、借助知识却又超越知识。因而，每当忙乎了一年的高三政治教师拿到当年的高考试题时，总有一丝半缕的遗憾：高考题啊，想说爱你不容易!细细品味一下近年来的高考政治试题，便不难发现：高考政治试题在命制时特别强调“综合生成”。笔者以2016年高考新课标全国文综卷I（以下简称“2016年全国卷工”）为例，就高考政治试题“综合生成”的基本特征以及应对策略，谈一些粗浅的看法。

基于“三文主义”的写作指导——以2022年高考语文全国甲卷作文题为例

“文风端正、文脉清晰、文气顺畅”是近两年基于新课标提出的写作评价标准,也是提升学生写作能力的关键。以2022年高考语文全国甲卷作文题为例,试从真题材料的解读到“三文主义”的理解,从具体的写作方法、写作能力的训练到个性化的表达进行解读。

继往开来 稳中求变——试评2008年全国高考文综(湖南卷)历史

全面、准确、适时的分析、研究高考试题特点,探索高考命题规律、特征,总结经验、教训,不仅对提高教师的教学水平,而且对以后的文科学生更好地学好历史,都具有十分重要的指导意义。

2008年高考语文试卷(全国卷Ⅱ)错别字辨析

2008年高考语文试卷（全国卷Ⅱ）的一道查找加点字读音错误的题目中出现了＂不掘不挠＂一词。该成语中的＂掘＂字引起了很多人的议论,有人认为此处本该是＂屈＂字,＂掘＂字为错别字,有的人认为不是,一时争论不止,难辨是非。作为在全国极有影响力的高考试卷,很不应该出现这样的问题。作者经过多方查找资料,从汉字演变的角度分析＂掘＂与＂屈＂字的区别,求证出此处的＂掘＂字确系一个错别字,从而纠正在高考试卷中本不该出现的这一错误。

一道高考题的美中“不足”——评2005年高考文综(全国卷Ⅰ)第38题答案设计

2005年高考文综试题（全国卷Ⅰ）第38题是一道政治学科内综合试题，切入点立意好．情境材料新，设问角度活。通过“三农”问题的相关数据和信息．引出了增加农民收入、保障农民工合法权益、制定兴农富民政策等问题。四个设问分别从经济常识、政治常识，哲学常识三个方面提出问题，要求考生多角度思考．体现考点、重点、热点、公众焦点的统一，确实不失为一道好题。有利于考查学生理论联系实际的能力，分析、解决问题的能力，但美中不足的是，其答案设计有待商榷。

2016年高考文综全国卷Ⅰ地理试题分析

对2016年高考地理试题（新课标全国卷Ⅰ）的分析发现,试题呈现形式稳中求新,总体能力要求稳中有降,试卷结构和分值构成保持不变,考查目标更加突出主干知识,对综合能力的要求有所提高。提出教师在组织复习过程中需要扎实落实双基训练,需要加强学生的阅读、读图、表达和思维的训练。

政治和历史的有机结合 能力和立意的创新突破——简析2009年全国高考文综卷Ⅰ政治部分39题

2009年全国高考文综卷I政治部分试题在题型稳定中有创新，于能力立意上有提升，特别是主观性试题在试题呈现方式上有突破，令人耳目一新、为之一震。下面仅就39题（5）（6）小题，作简要赏析。

基于课程标准 考查核心素养——2019年高考理综全国卷生物学试题分析

作为选拔性考试,高考不仅在很大程度上影响着高校招生,也对中学课堂教学有着很强的导向作用。高考试题与作为教学的直接引领课程标准吻合度如何呢?本文依据2003年版高中生物学课程标准的内容标准和2017年版高中生物学课程标准的学科核心素养以及学业质量水平,对2019年高考理综全国卷的生物学试题的整体情况和优质试题案例进行分析,为今后命题研究和课堂教学提供建议参考。

高考内容改革对化学教学的导向——以2019年高考理综全国卷化学试题为例

高考内容改革如何体现立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的作用?本文以2019年的三套高考理综全国卷中的化学试题为例,通过分析试题在情境设计、考查内容以及难度、区分度设计等方面的特点,透视高考内容改革对普通高中教学的导向引领作用。

2009年高考文综地理试题全国卷Ⅰ评析

2009年高考文综试题，很好地保持“稳中有变、稳中出新”的基本原则，实现了选拔性考查的目的。仍然坚持了“能力立意”的命题原则，注重考查学生的综合思维能力。作为高考文科综合能力测试，更具有综合性，这不仅表现在不同学科知识的综合，更在于学科知识与实际问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生综合素质的关联。

’08高考文综全国卷Ⅰ政治试题特色浅析

2008年全国高考文综卷中的政治学科试题继承了以往文综卷命题的朴实、稳重、大气的风格，难度与2007年高考基本持平，其中选择题难度略有上升，主观题难度略有下降。但继承中有创新，稳定中不乏新意，2008年全国高考文综卷中的政治学科试题又具有鲜明的特色，对今后的教学不无指导意义，值得仔细研读。

评价学科素养,促进师生发展——2018年高考理综全国卷生物试题评析

2018年高考理综全国卷生物试题力求以真实、新颖的科学研究或生活实际为情境,从不同角度设置考题,各有侧重地体现了对生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学科核心素养的考查。

年年岁岁形相似 岁岁年年实不同——2018年高考全国文综卷Ⅰ政治试题教学启示

2018年高考渐行渐远，但人们对高考的思考却无时无刻不在进行。认真研究2018年高考全国文综卷Ⅰ政治试题（以下简称“2018年全国卷Ⅰ”），我认为它更注重学生核心素养的考查，注重学生辩证思维能力的考查以及价值观的引导，这对2019年高考备考有较好的启示。

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题对政治认同的考查及教学启示

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题在政治认同素养考查方面有着鲜明的时代特点。文章从2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题和主观题对政治认同素养的考查及其对今后的教学启示等角度进行分析。思想政治课教师应该深刻品味其“指挥棒”的导向作用,以改进今后的教学,提高学生的高考成绩。

2017年普通高考文综全国卷Ⅰ地理试题分析

本文以2017年普通高考文科综合（全国卷I）地理试题为研究对象,对试题的形式、结构变化、考查知识点、难度等方面进行综合客观的分析,认为2017年普通高考文科综合（全国卷I）地理试题具有以图表为载体、突出学科特点、注重能力考查;突出主干知识、强调多种知识结合;突出＂人地关系、可持续发展＂的主导思想等特点,提出在教学中要重视对地理课程标准的研读,引导学生构建地理思维,注重培养学生的读图能力。

高考文综的发展趋势与应对策略——2009年全国文综卷Ⅰ历史试题探析

2009年全国高考已经结束了，全国文综卷Ⅰ历史试题充分体现出高考选拔人才的要求。下面笔者分析一下试题反映出的高考发展趋势，并探索相应的应对策略。