“201010”高三课堂模式实践效果和问题分析

分析了“201010”高三课堂模式内涵和实施意义,提出了“201010”高三课堂模型,并用高三复习课的具体教学案例分析该课堂模型的实践过程,并用具体数据分析实践后的效果以及存在问题。

“201010”教学模式在高三复习教学中的实践研究

2014年课程改革提出了要发展学生的核心素养,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为培养学生综合能力主战场的课堂,“201010”教学模式提供了一种新的实践思路。通过阐述在生物学复习课中开展“201010”教学模式,以期构建高效课堂,培养学生的生物学学科核心素养。