2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛前8名成绩综析与启示

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对201l’全国体育教育专业基本功大赛参赛院校前8名比赛成绩进行综合分析，旨在探讨参赛院校体育教育专业学生基本功的情况，为体育教育专业学生的培养提供参考依据。

2011’全国体育教育专业学生基本功大赛的成绩分析与思考

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对2011’全国体育教育专业基本功大赛参赛院校的比赛成绩进行分析,进一步探讨部分参赛院校专业基础理论和4×400m成绩的"变异"原因,旨在为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议,以期为兄弟院校体育教育专业学生的培养提供参考依据。

2011’全国体育教育专业学生基本功大赛的成绩分析与思考

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对2011’全国体育教育专业基本功大赛参赛院校的比赛成绩进行分析,进一步探讨部分参赛院校专业基础理论和4×400m成绩的"变异"原因,旨在为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议,以期为兄弟院校体育教育专业学生的培养提供参考依据。

我们需要什么样的体育教师?——从2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛谈起

由教育部主办、辽宁省教育厅和全国高等学校体育教学指导委员会协办、沈阳体育学院承办的2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛日前举行。来自全国21个省、直辖市、自治区的24所高校的代表队参加了本次比赛。参赛的很多师生都表示，这次活动让我们受益很多，同时，比赛本身也激励大家在今后的工作中加倍努力，争取更大的成绩。

感悟2011全国高校体育教育专业学生基本功大赛——以体操比赛项目为例

2011全国高校体育教育专业学生基本功大赛于2011年8月14日一20日在沈阳体院举行。本次学生基本功大赛已经是教育部举办的第6次，根据规定，本次参赛的24个学校其体育教育专业均是2000年左右升本的，本科办学的年限在10年左右。此次参赛是各校展示近10年本科办学的水平和特色，通过参赛接受检查。参加201l全国高校体育教育专业学生基本功大赛的24个学校都很重视这次交流，均做了充分的准备，以展示学校在人才培养方面的成绩和特色，更重要的是通过交流，达到取长补短，共同提高的目的。从大赛的过程和结果看，应该达到了上述目的。

2011全国体育教育专业学生基本功大赛成绩分析

运用文献资料、数据统计、逻辑分析等研究方法,对2011全国体育教育专业基本功大赛前8名参赛院校的团体总分、基础理论知识综合、运动技能类等比赛成绩进行分析比较,探讨部分参赛院校专业基础理论综合、英语、田径、篮球、体操、武术等7个项目的成绩变化特点。

对全国体育教育专业大学生基本功大赛的分析

全国体育教育专业基本功大赛 ,对检查和评估专业教学水平 ,推动专业建设的发展 ,促进专业教学改革发展有重要作用。通过对大赛基本特点和结果的分析 ,总结出许多有参考和借鉴意义的问题 ,启发我们专业教育教学改革的思路。

发挥常赛杠杆 做强赛事品牌 助推体教融合——全国高校体育教育专业学生基本功大赛历程、思路、价值与功能

全国体育教育专业学生基本功大赛是由教育部主办,旨在提高体育教育专业人才培养质量的制度化、品牌化赛事。采用文献资料法和实地调研法等研究方法,对十届全国基本功大赛进行分析,回顾全国基本功大赛的发展历程,梳理全国基本功大赛项目设置的基本思路,指出全国基本功大赛的价值定位,提出全国基本功大赛需要"直面"的问题:一是直面体育教育专业学生创新能力培养不足的重点问题;二是直面体育教育专业教师专业素养不足的难点问题;三是直面体育教育专业学生培养体系与基础教育脱节的现实问题。

历届全国体育教育专业大学生基本功大赛的对比分析

运用文献资料法、逻辑推理法及统计法对历届全国体育教育专业基本功大赛的相关资料进行了对比分析。研究结果表明:基本功大赛的比赛内容与时代发展的要求相吻合;学生文化素质较低、外语水平差及缺乏高素质的师资队伍等问题非常突出,并对如何更好地发展本专业提出了建议。

七届全国高校体育教育专业学生基本功大赛特点与问题

采用文献资料法、访谈法及问卷调查法,对举办的7届全国高校体育教育专业基本功大赛的特点与问题进行分析。研究结果表明:基本功大赛反映了全国高校体育教育专业常态的教学质量和人才培养水平,大赛内容重视学生的综合素质,既重视体育理论又重视技术技能,凸显了体育教育专业的核心课程,强调课程的核心内容,重视学生的体育教学能力。同时基本功大赛也还存在参赛学校选取方式欠合理,说课与基础教育体育教师的教学能力要求结合不紧密,大赛评价过于单一等问题。针对其问题提出了相应的改革建议,为提高全国体育教育专业基本功大赛的针对性和改进体育教育专业的人才培养具有较重要的参考价值。

全国高校体育教育专业学生基本功大赛研究

采用文献资料法等对教育部举办的7届全国高校体育教育专业基本功大赛进行研究。结果表明:基本功大赛较好反映了全国高校体育教育专业的常态教学质量和水平,大赛重视学生的综合素质和学生的体育教学能力,凸显了体育教育专业的核心课程要求和课程的核心内容,对体育教育专业的人才培养质量进行了较全面评价,对体育教育专业的人才培养到了较好的引导作用。但基本功大赛也还存在对学校人才培养特色反映不够、比赛结果公布不完整、参赛学校选取不够合理、比赛项目分值设计不够合理、说课比赛内容与中小学体育教师的教学能力要求脱节等问题。对改进基本功大赛提出相关建议。

第七届全国高校体育教育专业学生基本功大赛成绩分析——以临沂大学为例

采用文献资料法、观察法、对比研究法、数理统计法等对临沂大学在第七届全国高校体育教育专业学生基本功大赛中取得的成绩进行分析,包括基础理论知识类成绩和运动技能类成绩。通过分析可知:基础理论知识类(专业基础理论综合、英语和说课)成绩优异,分获第五、第六、第七名的好成绩,为总成绩二等奖奠定了良好的基础。运动技能类(田径、体操、武术和篮球)成绩与兄弟院校相比还存在一定的差距。为此,在分析各项目成绩的基础上提出了相应的建议,以此为体育教育专业学生在今后的学习和参加基本功大赛中获得更好的成绩提供参考。

全国高校体育教育专业学生基本功大赛的回顾与反思

2011年全国体育教育专业学生基本功大赛于8月14日一20日在沈阳体育学院举行，24所体育院校的代表队参加了体育理论、外语、计算机、田径、体操（含广播操、跳绳）、武术（含武术操）、篮球六个比赛项目的角逐，竞争十分激烈，无论是理论知识还是基本技术竞赛，各个学校认真准备、积极参与，通过比赛展现了各自学校的精神风貌和教学成果，并找出与兄弟院校的差距，以促进学校体育教育专业的建设。基本功大赛自1997年创办至今已举行了6届，前后共有138所体育院校参赛（其中3所院校各参赛两次），涉及院校多，辐射范围广，产生影响大。回顾与反思六届大赛的历程，对推动体育教育专业的改革和发展，促进体育师资队伍的建设，展现学生的专业素质和精神风貌，进一步提高竞赛质量，更好地发挥大赛在促进体育教育专业建设方面的作用有很好的意义。

2014全国高校体育教育专业学生基本功大赛综析

运用统计法、比较法、逻辑分析法对2014年全国体育教育专业学生基本功大赛成绩分析.结果显示:大赛赛制沿革反映了体教专业运动技能与理论知识并重,并逐渐向反映、提高学生综合能力的核心职业能力发展;师范学院理论成绩优于综合性大学、师范大学的表现,师范大学、综合性大学的运动技能表现优于师范学院;师范大学与综合性大学的总体平均水平仍领先于师范学院;师范学院体教专业办学质量、水平参差不齐,呈明显地域特点:中东部地区优于华北、华南,东北和西部地区相对落后,差距明显.

对全国体育教育专业基本功大赛英语知识竞赛的思考

文章通过对历届全国体育教育专业基本功大赛英语知识竞赛结果的对比分析,旨在指出当前体育教育专业学生英语学习的缺陷原因,并对如何培养体育教育专业学生的英语语言应用能力尤其是提高英语听说水平提出了一些策略。

2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛在沈阳体育学院举行

2011年8月14～20日，由教育部主办、辽宁省教育厅和全国高等学校体育教学指导委员会协办、沈阳体育学院承办的2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛隆重举行。来自全国21个省、直辖市、自治区的24所高校的代表队参加了本次比赛。

2009年全国体育教育专业基本功大赛遵义师院与优秀院校成绩对比分析

文章通过对参加2009年全国体育教育专业基本功大赛的前八名优秀院校所取得的成绩与遵义师范学院成绩进行对比、分析,找出了自身存在的差距与不足,将有助于我院体育教育专业课程建设和课程体系改革,以及为制定切实可行的体育教育专业人才培养计划,有效地促进和提高体育教育教学质量提供参考。

我院成功举办2011年全国高校体育教育专业基本功大赛

2011年8月16日至20日，由教育部主办、辽宁省教育厅和全国高等学校体育教学指导委员会协办的2011年全国高校体育教育专业学生基本功大赛在我院举行。来自全国21个省市24所高校的选手参加了比赛。在4天的比赛中，选手们表现了文明礼貌、遵守纪律、顾全大局和顽强进取、追求卓越的精神风貌。作为大赛东道主，沈阳体育学院各部门克服困难、密切配合，在竞赛组织、后勤保障等方面都作了精心准备，办出了一次高规格、高水平、高质量的赛会，受到与会者的一致好评。

全国体育教育专业学生基本功大赛刍议

为探讨全国体育教育专业学生基本功大赛未来的改革与发展趋势,以期为新形势下基本功大赛的调整提供理论依据。运用文献资料法,对我国历届基本功大赛的项目设置、竞赛制度等相关内容进行评述。通过文献分析发现,基本功大赛存在比赛形式竞技化、综合能力考核少,选拔机制不完善、监督机制不健全等方面的问题;而改变理论考核方式,增加应用能力测试,调整选拔机制,优化赛序是目前完善赛制的可行性参考建议。但在新教师资格认定政策即将实施的特殊时期,结合新政策对体育教师的新要求,基本功大赛的赛制也可能会发生针对性调整和结构性完善。

全国高校体育教育专业学生基本功大赛成绩分析——以陇东学院为例

该文运用文献资料法、观察访谈法、对比分析法等研究方法,对陇东学院参加2019年全国高校体育教育专业学生基本功大赛成绩进行分析。通过对成绩的整理和分析发现:基础理论类成绩与其他高校相比存在较大差距,运动技能类也有很多不足之处。陇东学院在比赛中出现了不少低级失误,导致没有展现出更好的风采。为此,该文提出了相应的建议和整改方法,也为陇东学院学生在今后的学习和比赛中获得更好的成绩提供参考。