对一道2005年上海物理高考实验题的讨论

2005年上海物理高考第17题如下：两实验小组使用相同规格的元件，按图1电路进行测量。他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个间距相同的位置（a、e为滑动变阻器的两个端点）。把相应的电流表示数记录在表1、表2中。对比两组数据，发现电流表示数的变化趋势不同。经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生断路。

2010年上海高考物理试题第12题的题意及解答值得商榷

为了分析该题的题意及解答，现将原题重复如下：题目降落伞在匀速下降过程中遇到水平吹来的风，若风速越大。

物体B做何运动？——2005年高考上海物理试卷第10题赏析

题目 如图所示的塔吊臂上有一可以沿水平方向运动的小车A，小车下装有吊着物体B的吊钩．在小车A与物体B以相同的水平速度沿吊臂方向匀速运动的同时，吊钩将物体B向上吊起，A、B之间的距离以d=H-2r^2（SI）（SI表示国际单位制，式中H为吊臂离地面的高度）规律变化，则物体做。

用数学方法解析2015年上海高考第16题

笔者与同组的老师在研究以往的全国各地高考物理试卷发现,新课程以来,也就是从2008年至今,每一年高考物理试卷都会出现这样一些题,让学生一看就能找到出处,也就是在哪做过,但细细品味就发现与自己原来做的题不一样,且不能在短时间内找到方法.今年也不例外,上海卷第16题就考到了我们＂熟悉＂的斜面上的平抛运动,笔者在解题时发现读完题目后一时半会儿找不到非常好的常规方法,近几年来,全国各省份高考出现了在某个曲面上的平抛运动，如2011年河南卷的第15题是在圆弧曲面上的平抛运动；2012年全国卷第26题是落地点在呈抛物线的曲面上的平抛运动。

两类匀变速运动的完美组合——2009年上海高考物理卷压轴题赏析

在300多年前，伟大的物理学伽利略在研究自由落体运动时，曾做过两种假设：落体的运动速度可能是随时间均匀变化的；落体的速度可能是随位移均匀变化的。后来他排除了第二种情况。并用数学推理与实验验证相结合的方法，找到了自由落体运动的规律。

从课程目标谈教学方式的转变——2013浙江高考物理压轴题赏析

2013年浙江理科综合能力测试试题中物理压轴题是一道以“磁流体推进潜艇”为背景的力、电、磁综合试题。试题情景紧密联系当今科技前沿，通过电磁推进器实现对传统潜艇的“革命性改进”，超出学生的生活经历，让学生感受高科技所带来的新、奇、趣。试题的检测、选拔与教育功能体现得淋漓尽致，实现了物理试题与课程目标的融合，对深化课程改革具有很好的导向性。

2002年上海高考物理试题选择与填空题分析

2002年上海的高考采用了两种高考模式,一种是“3+2”高考模式,另一种是“3+综合”的高考模式.本文要研究的是“3+2”高考模式中的物理科试卷的选择和填空题问题.

高考中的“明辨是非”题例析

近两年高考上海试题(物理)中出现了“明辨是非、知错即改”的新题型。这种试题的特点是:全盘托出学生对某一物理概念、规律的理解过程,或对某一物理问题的解答过程,侧重暴露物理学习中存在的偏差,以此为试题背景,要求考生审题时辨析是非(知错),简要说明理由,肯定正确,当即纠正(即改)。这种试题贴近学生物理思维实际,具有考核说理表述能力的功能,下面略举几例。

由一道易错题引申的若干问题

变阻器在电路中起着“牵—发而动全身”的作用，在一些动态的变化中，学生思维往往停留在两个极端，而忽略了一些中间过程，导致解题偏离了方向。为此，我们例举一道典型试题，并将错误列出，通过诊断、纠正、引申以帮助学生明晰该类解题过程。

1995年与1994年全国高考物理试卷的同异分析

1 相同之处 (1)两年试卷都突出考查能力,除个别小题是对知识的识别与直接应用外,几乎所有题都必须在准确理解概念、规律的基础上,进行判断推理、分析,很多还需运用数学手段综合求解。 (2)两年试卷都密切联系教材,直接或间接取材于课本的分量均在30％左右。还有些题源于教材、高于教材。

对“Ek=Ep点”的再思考

2004年上海市高考物理试卷的第8题是：滑块以速率v1靠惯性沿固定斜面由底端向上运动，当它回到出发点时速率变为v2，且v2<v1，若滑块向上运动的位移中点为A，取斜面底端重力势能为零。

“母”“子”反目——“图”说一道竞赛题与高考题的孰是孰非

本文用作图的方法直观地解答了2013年上海高考物理第20题,论证了颇有争议的C选项的正确性,同时分析了2012年3月的上海市第26届初中物理竞赛第35题的解答的错误所在。

由一道高考题所想到的

2006年全国普通高等学校招生理科综合测试（全国卷Ⅰ）的第20题的答案，部分师生之间存在着很大的争议。为了讨论问题方便现摘录原题如下：

再议“母”“子”反目——利用相对运动解决双绳拉船问题

本文利用相对运动分析了2013年高考上海物理试题第20题,即双绳拉船问题,并对2012年3月的上海市第26届初中物理竞赛第35题同时做了分析。