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2014年江苏高考英语试卷分析报告
1
作者
马鑫媛
《中学课程资源》
2015年第1期25-26,共2页
2014年的江苏高考英语试卷增加了难度,令很多考生措手不及、顾此失彼,很多考生反映考试时间十分紧迫。本文从各题型入手,对该试卷做了深入细致的分析:单项填空注重考查词汇;完形填空以记叙为主,整体逻辑性很强;阅读理解仍主要考查细节...
2014年的江苏高考英语试卷增加了难度,令很多考生措手不及、顾此失彼,很多考生反映考试时间十分紧迫。本文从各题型入手,对该试卷做了深入细致的分析:单项填空注重考查词汇;完形填空以记叙为主,整体逻辑性很强;阅读理解仍主要考查细节理解、推理判断、主旨大意等几个方面;任务型阅读加大了难度,考验了学生的转换概括能力;反传统的书面表达,给学生留下了极为开放的发挥空间。希望通过对这份试卷的详细分析,借以指导2015年的高考复习乃至高一高二的日常教学。
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关键词
2014年江苏高考
英语试卷
分析报告
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职称材料
立足基础,显化探究,突出能力——2014年江苏高考第11题赏析
2
作者
陆永华
居津
《物理教学》
2015年第2期62-63,66,共3页
“力的平行四边形定则”在新教材实施过程中采用验证性还是探究性实验,本来就在不少教师中存有争议,如果具有指挥棒重要导向作用的高考实验命题不与高中课改相衔接,实验教学将会处于非常尴尬的境地,“课改轰轰烈烈,应试扎扎实实”,高中...
“力的平行四边形定则”在新教材实施过程中采用验证性还是探究性实验,本来就在不少教师中存有争议,如果具有指挥棒重要导向作用的高考实验命题不与高中课改相衔接,实验教学将会处于非常尴尬的境地,“课改轰轰烈烈,应试扎扎实实”,高中实验教改也不可能取得实质性的进展。本文探讨2014年江苏高考第11题。
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关键词
2014年江苏高考
题
物理实验
高考
命题
原文传递
轨迹显过程,约束在其中——评2014年江苏高考物理卷第14题
被引量:
1
3
作者
褚华
《物理教学》
2014年第11期67-68,共2页
图象法作为一种比较直观形象的语言,在解决一些物理问题的时候会发挥独特的作用。在历年的高考试题中,不乏用图象来解答的考题。用图象来解答试题时,一般有两个目的,一是用图象来表示物理量之间的函数关系,从而找到解决问题的突破口,或...
图象法作为一种比较直观形象的语言,在解决一些物理问题的时候会发挥独特的作用。在历年的高考试题中,不乏用图象来解答的考题。用图象来解答试题时,一般有两个目的,一是用图象来表示物理量之间的函数关系,从而找到解决问题的突破口,或使问题得到简化;二是用图象表示运动物体的轨迹,从轨迹中找出相关量的几何约束关系,再结合物理规律进行求解。现在我们就以2014年江苏省高考物理试卷中的第14题为例,看图象中的几何约束关系在解题中的重要作用。
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关键词
图象法
2014
年
江苏
省
高考
物理
轨迹
约束
原文传递
从2014年高考江苏物理压轴题谈参考系的选择
被引量:
1
4
作者
柴天虎
《物理通报》
2015年第1期93-95,共3页
通过巧选参考系,快速解答2014年高考江苏物理压轴题,补充介绍巧选参考系的原则,附以典型训练,抛砖引玉.
关键词
相对运动
参考系
2014
年
高考
江苏
物理
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职称材料
对2014年高考江苏物理卷第7题的深度思考
5
作者
吴好
《物理通报》
2015年第2期114-116,共3页
对2014年高考江苏卷第7题进行了研究,通过理论分析和实验验证确定该题没有正确选项,并对命题失误的原因进行了分析.
关键词
2014
年
高考
江苏
物理卷
第7题
没有正确选项
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职称材料
基于高考英语书面表达新题型,培养学生限字概括能力
6
作者
严春燕
《英语教师》
2015年第3期19-21,共3页
江苏省英语高考试卷总分为120分,其中书面表达占25分,可见,提高学生的写作能力是教学的重中之重。2014年江苏省高考书面表达出现新题型,第一段要求用30个词概括文本内容,这对于学生的书面表达能力提出了更高的要求。作者根据自己的实践...
江苏省英语高考试卷总分为120分,其中书面表达占25分,可见,提高学生的写作能力是教学的重中之重。2014年江苏省高考书面表达出现新题型,第一段要求用30个词概括文本内容,这对于学生的书面表达能力提出了更高的要求。作者根据自己的实践和思考,从篇章分析引导、共享写作过程、挖掘文本资源等三个方面来谈如何培养高三学生英语限字概括能力。
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关键词
2014年江苏高考
概括能力
篇章结构
共享过程
素材资源
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职称材料
题名
2014年江苏高考英语试卷分析报告
1
作者
马鑫媛
机构
江苏省通州高级中学
出处
《中学课程资源》
2015年第1期25-26,共2页
文摘
2014年的江苏高考英语试卷增加了难度,令很多考生措手不及、顾此失彼,很多考生反映考试时间十分紧迫。本文从各题型入手,对该试卷做了深入细致的分析:单项填空注重考查词汇;完形填空以记叙为主,整体逻辑性很强;阅读理解仍主要考查细节理解、推理判断、主旨大意等几个方面;任务型阅读加大了难度,考验了学生的转换概括能力;反传统的书面表达,给学生留下了极为开放的发挥空间。希望通过对这份试卷的详细分析,借以指导2015年的高考复习乃至高一高二的日常教学。
关键词
2014年江苏高考
英语试卷
分析报告
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
立足基础,显化探究,突出能力——2014年江苏高考第11题赏析
2
作者
陆永华
居津
机构
苏州工业园区第二高级中学
江苏省苏州实验中学
出处
《物理教学》
2015年第2期62-63,66,共3页
基金
江苏省苏州市教研“十二五”规划重点课题《基于认知负荷理论的高中物理实验教学研究》的阶段性成果之一
文摘
“力的平行四边形定则”在新教材实施过程中采用验证性还是探究性实验,本来就在不少教师中存有争议,如果具有指挥棒重要导向作用的高考实验命题不与高中课改相衔接,实验教学将会处于非常尴尬的境地,“课改轰轰烈烈,应试扎扎实实”,高中实验教改也不可能取得实质性的进展。本文探讨2014年江苏高考第11题。
关键词
2014年江苏高考
题
物理实验
高考
命题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
轨迹显过程,约束在其中——评2014年江苏高考物理卷第14题
被引量:
1
3
作者
褚华
机构
安徽省芜湖市第一中学
出处
《物理教学》
2014年第11期67-68,共2页
文摘
图象法作为一种比较直观形象的语言,在解决一些物理问题的时候会发挥独特的作用。在历年的高考试题中,不乏用图象来解答的考题。用图象来解答试题时,一般有两个目的,一是用图象来表示物理量之间的函数关系,从而找到解决问题的突破口,或使问题得到简化;二是用图象表示运动物体的轨迹,从轨迹中找出相关量的几何约束关系,再结合物理规律进行求解。现在我们就以2014年江苏省高考物理试卷中的第14题为例,看图象中的几何约束关系在解题中的重要作用。
关键词
图象法
2014
年
江苏
省
高考
物理
轨迹
约束
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
从2014年高考江苏物理压轴题谈参考系的选择
被引量:
1
4
作者
柴天虎
机构
武汉外国语学校
出处
《物理通报》
2015年第1期93-95,共3页
文摘
通过巧选参考系,快速解答2014年高考江苏物理压轴题,补充介绍巧选参考系的原则,附以典型训练,抛砖引玉.
关键词
相对运动
参考系
2014
年
高考
江苏
物理
Keywords
relative motion method
coordinate system
2014
Jiangsu college entrance examination of Physics
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对2014年高考江苏物理卷第7题的深度思考
5
作者
吴好
机构
江苏省镇江中学
出处
《物理通报》
2015年第2期114-116,共3页
基金
江苏省中小学教育研究2013年度第十期重点课题研究成果“基于IMVT框架的高中理科深度学习的研究”,课题编号:2013JK10-Z050
镇江市教育科学“十二五”规划课题研究成果“基于物理问题研究中的教师专业成长研究”
文摘
对2014年高考江苏卷第7题进行了研究,通过理论分析和实验验证确定该题没有正确选项,并对命题失误的原因进行了分析.
关键词
2014
年
高考
江苏
物理卷
第7题
没有正确选项
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于高考英语书面表达新题型,培养学生限字概括能力
6
作者
严春燕
机构
江苏省张家港市暨阳高级中学
出处
《英语教师》
2015年第3期19-21,共3页
文摘
江苏省英语高考试卷总分为120分,其中书面表达占25分,可见,提高学生的写作能力是教学的重中之重。2014年江苏省高考书面表达出现新题型,第一段要求用30个词概括文本内容,这对于学生的书面表达能力提出了更高的要求。作者根据自己的实践和思考,从篇章分析引导、共享写作过程、挖掘文本资源等三个方面来谈如何培养高三学生英语限字概括能力。
关键词
2014年江苏高考
概括能力
篇章结构
共享过程
素材资源
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2014年江苏高考英语试卷分析报告
马鑫媛
《中学课程资源》
2015
0
下载PDF
职称材料
2
立足基础,显化探究,突出能力——2014年江苏高考第11题赏析
陆永华
居津
《物理教学》
2015
0
原文传递
3
轨迹显过程,约束在其中——评2014年江苏高考物理卷第14题
褚华
《物理教学》
2014
1
原文传递
4
从2014年高考江苏物理压轴题谈参考系的选择
柴天虎
《物理通报》
2015
1
下载PDF
职称材料
5
对2014年高考江苏物理卷第7题的深度思考
吴好
《物理通报》
2015
0
下载PDF
职称材料
6
基于高考英语书面表达新题型,培养学生限字概括能力
严春燕
《英语教师》
2015
0
下载PDF
职称材料
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