2015年高考全国卷作文的两个新变化

新材料作文是高考作文的重要类型。2015年高考语文全国卷在作文命制方面有两个新变化:价值观的引导方式忌浅白直露,忌价值立场预设;开放性越来越强,限定性越来越少。

2015年高考“函数与导数”专题命题分析

2015年高考“函数与导数”试题，关注函数主干知识与核心概念，注重基础知识、基本技能的考查，同时突出“能力立意”，以函数为载体对考生的运算能力、逻辑推理能力、分析与解决问题的能力进行检测．突出化归与转化、数形结合、分类讨论、函数与方程思想的考查．试题具有基础性、综合性、新颖性，文、理科试题适度体现差异并趋于统一．

2015年高考“三角函数”专题命题分析

针对2015年全国31套高考试题对三角函数及解三角形的考查内容、形式和方法，试图站在命题者的角度从基础知识、思想方法、数学能力、实践能力等方面进行命题意图分析，从中找出命题的规律和特点，考查的重点和难点，试题与教材的联系，学生存在的问题以及文、理科的差异等．以案例的形式对2016年的三角函数和解三角形的复习给出了建议．最后分类整理出近几年该部分经典的高考试题供高三教师欣赏，供学生模拟练习，意在帮助教师掌握命题规律，提高学生的复习效率．

2015年高考“立体几何”专题命题分析

2015年高考数学立体几何试题秉承往年立足基础，能力立意，注重知识与能力融合的命题思路，在试题命制方面体现三个突出，即突出对立体几何主要基础知识、基本技能和基本思想方法的考查；突出对通性、通法的考查；突出对空间想象能力、推理论证能力，以及化归和转化能力的考查．同时正视文、理科差异，挖掘知识间的内在联系，不断创新，亮点纷呈，透出灵性与活力．总体风格是“门槛虽低不落俗套，朴实自然不失深刻”．

2015年高考“数列”专题命题分析

针对2015年全国各地高考试题对数列的考查内容和命题特点，从立足基础、适度综合、灵活应用等方面进行了命题分析，从中找出了命题的规律和特点，考查的重点、难点等，提出了2016年数列内容复习建议．

立足课程标准 凸显数学思想 考查核心素养——2015年高考数学试卷总体评价

2015年全国及各省、市高考试题立足《监通高中数学课程标准（实验）》，重视基础，突出能力，并对学生的核心素养做了全方位的考查．从题型难度特点、对数学思想的考查、对数学素养的考查等多个角度对2015年高考试题的命题特点进行分析，并针对性地提出了2016年高考数学复习的一些建议．

2015年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题命题分析

对2015年高考数学试卷中“集合”“常用逻辑用语”“复数”进行综合分析．与2014年相比，试题的题型、分值保持不变，试题的难度总体略有下降，更加立足基础，强化应知应会，有综合和创新的意识．

2015年高考“函数与导数”专题解题分析

通过对2015年全国各地高考数学试题的扫描，针对其中有关函数、导数与定积分的题目进行整理与解析．考点分析部分，针对不同考点，通过典型试题进行考查考点分析和解析分析；典型解法评析，阐述了典型解法的产生思路、解法特色，对典型试题进行了归类与分析；最后汇总了试题的部分新颖解法．

2015年高考“三角函数”专题解题分析

2015年高考对“三角函数”的考查，与往年相比，整体平稳，略有创新，难度不大，均属于基本题、中档题．从典型试题解析、试题解法赏析方面对“三角函数”专题的高考试题进行分析和梳理．

2015年高考“立体几何”专题解题分析

对2015年高考立体几何部分的选择题、填空题、解答题等，从亮点呈现、解法赏析的角度进行分析和梳理，为新一轮的高三数学复习教学提供帮助．

2015年高考“直线与圆的方程”专题命题分析

任何数学问题都会涉及一些数学对象，关于“直线和圆的方程”的高考试题涉及的两个主要数学对象是直线和圆．从元的角度出发，分析了直线和圆的元，明确直线是二元数学对象，圆是三元数学对象．分析并总结了2015年直线和圆的高考试题的特点与思考方式，对考点、命题依据、命题思路进行分析，提出了这部分内容高考复习的一些策略与建议．

2015年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题解题分析

对2015年高考试题“集合、常用逻辑用语、复数”试题进行了分析，发现题型、分值、难度都保持相对稳定，试题注重基础和常规，并适度综合，偶有创新．

2015年高考“平面向量”专题命题分析

综合2015年全国各地的高考数学试题对“平面向量”专题的考查内容进行分类解析，通过总结试题分布特征，剖析命题依据及思路，尝试探寻这一部分知识的高考命题特点与趋势，并对2016年“平面向量”专题的教学与备考提出了建议．

对2015年高考重庆卷第9题的分析和思考

本文对2015年重庆高考物理试卷中的第9题进行仔细分析和反思．

2015年高考“平面向量”专题解题分析

通过对2015年高考试题中有关平面向量问题的梳理，归纳出本专题的考点及常见的解题方法，在此基础上又选择了几个典型题目，从不同角度阐述了利用平面向量知识解决问题的魅力．

2015年高考浙江理综卷第16题与静电力演示仪

2015年高考浙江理综卷第16题中提到的“静电力演示仪”，在课堂教学中运用的并不广泛，原因在于镀膜乒乓球制备的复杂性以及安全性．笔者在课堂教学中，应用简单的设备和材料，制作静电力演示仪，能够产牛相同的实验现象，并对实验进行了改良和变式，获得了较好的教学效果．

2015年高考安徽卷理科综合生物学试题评析

本文对2015年安徽省高考理科综合自主命题生物卷部分试题进行评析。

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示

2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题思路坚持＂稳中求新、稳中求变、稳中求发展＂的原则,试题各个部分均呈现出基础性、语境化、能力化、选材新的特点. 本文主要分析了2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题目的、题型特点和素材特点,并提出了一些有效的应试对策,对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助.

动静结合 活化思维——缘起2015年高考江苏卷第14题

对于今年高考江苏卷第14题很多学生反映没有头绪.本题情景新,涉及到的知识点较多,需要学生灵活构建知识点间的联系,对推理及分析综合能力的要求较高.本文就以此题为例谈谈习题课教学中如何实现“动静结合”,活化物理知识,活化物理过程,活化思维,沉淀物理思想,从而提升问题解决的能力.

由2015年江苏省高考生物学卷谈生物学教学中的知识理解误区

本文以2015年江苏省高考生物学答题中出现的错误为例,分析高中生物学教学中可能存在的知识理解误区。