2017年高考数学全国Ⅲ卷分析及备考建议

本文对2017年高考数学全国Ⅲ卷的结构特征、知识点考查等方面进行了全面的研究分析,并结合其他省份和历年的高考数学试卷的特点,探寻高考数学全国卷的命题趋势,为教师和考生提供一些备考的思路。

2017年全国数学理科Ⅲ卷第17题解法分析——兼谈高考数学对数学核心素养的考查

此题为2017年全国数学理科Ⅲ卷第一个大题,重在考查考生对正弦定理、余弦定理、勾股定理以及其它有关三角函数公式、三角形面积公式、平行四边形的有关性质、一元二次方程的解法等具体知识的掌握情况,以及对数形结合思想、化归思想、方程思想等数学思想的理解与应用情况.整体而言,此题知识覆盖面广,难度并不高,方法多种多样,对考生思维的灵活性有较高要求.在数学核心素养的考查上,此题着重考查了逻辑推理、直观想象、运算能力等方面,同时兼顾数学建模能力、合情推理能力的考查。

2017年高考数学(新课标全国卷Ⅲ)试题评析

2017年高考数学(新课标全国卷Ⅲ)命题过程遵循了《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)的要求,保持了近几年来全国卷的题型和布局。W文章通过对2017年高考数学(新课标全国卷Ⅲ)文理科试题,从试题质量评析、知识点(考点与考值)分布分析、试题特点分析三个方面作初步探究,并对高中数学教师教学和学生学习提出一些建议,供教学参考。

基于核心素养刍议高中数学学习方式的现实表现与改进策略——以2017年高考(天津卷)数学文史类试卷为例

数学学科评价项目组在取得《"表现标准"在高考考生水平评价中的应用》和《"数学思想"在高考考生水平评价中的表现》等研究成果的基础上试图以学生学习方式在高考考生中的具体表现为切入点再次转换视角,由面(能力维度)及点(函数知识),依据《考生水平表现标准(数学)》的实测数据考查学生"自主、合作、探究"等学习方式的表现水平,客观剖析教与学双方的问题,从"自主学习,建构良好知识结构和认知结构;合作学习,培养良好思维方式和思维表达;探究学习,形成良好应用意识和建模素养"给出改进策略。