立足双基、突出过程;重视方法、强调能力——2010年江苏高考物理试题评析

2010年江苏高考物理试题符合江苏省普通高中学业水平测试2010（选修）物理考试说明的要求，符合广大考生的意愿。难度虽比前两年有所下降，但对学生的双基、能力提出了更高的要求。试题有利于高校选拔有学习潜能的新生；有利于学生创新精神和实践能力的培养；有利于江苏规范办学背景下的中学素质教育的实施。

渗透思想方法 强化学科素养——谈“合分”思想在2010年江苏高考物理试题中的充分体现

2010年江苏高考物理试卷,给人一种全新感觉,这是素质教育的必然导向,也是江苏颁布＂五严＂规定的自然结果。整个试卷难度与往年高考相比明显下降,但这并不意味着降低了对考生的素质要求。就题目的灵活性、学科性而言,该试卷对考生的能力要求反而进一步地增强,它比以前任何一年高考更注重考查学生的思想方法和学科素养。

2010年江苏高考物理试题最后一题的直观解法

2010年江苏高考物理试题最后一题，一改多年以来一直考查微元法的规律，展示了制备纳米薄膜的原理，是一道带电粒子在交变电场中运动的应用题．这也是近六年来最大的一次调整．本题由于粒子的运动轨迹不具有对称性、周期性，与平时教学中的情形不同，有_定的创新性．但是，给出的参考答案却很让人费解．很多学生看完答案后不知所云．

2003年高考物理试题(江苏卷)简析

今年江苏卷物理试题的特点是:题目形式多样,一些试题比较新颖;注重考查学生的发散思维及创新能力;试卷强调物理实验及科学技术的应用.下面就试题的编排情况作一些分析.

2009年江苏高考物理试题有几处值得商榷

2009江苏物理高考试题总体比较平稳，难度设计张弛有度．试题注重理论联系实际，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用．注重理论联系实际，关注科技的发展，体现时代性．如：红绿灯与刹车问题；跳伞问题等；闪光灯问题；水立方问题；回旋加速器问题；黑洞问题等；这些素材来自于生活实际与尖端技术，对学生在学习过程中关注社会、关注科学、学以致用有很好的导向作用，符合新课程理念的要求．但是笔者经仔细揣摩觉得仍有几处值得商榷．

2017年全国高考新课标｜理综物理试题评析

2017年全国高考新课标｜理综物理试题命题依据《考试大纲》和《考试说明》，试题设计科学合理，能落实高考物理考试大纲所列的五种能力要求的考核，也能在基础性、综合性、应用性、创新性方面得到体现；试卷的整体难度比2016年有较大的提升，同时在层次考核上下足功夫，使试题能适应不同水平考生的实际，提高试题的区分度。

对2017年高考江苏物理卷一道关于点电荷电势问题的思考

由2017年高考江苏物理卷一道关于点电荷电势问题得到启发,主要分析了位于x轴上的两个正负点电荷所产生的电势分布的各种可能情况,并运用Mathematica编程软件大致描绘出了各种情况下电势的分布图.

基于英语学科核心素养的高考命题研究——以2017年江苏高考英语试卷为例

英语学科核心素养综合表现为四大素养, 由语言能力、 文化品格、 思维品质和学习能力组成, 这为基于英语学科的核心素养的高考试卷的命题确立了指导方针.基于这四大素养对2017年江苏高考英语试卷命题进行分析, 试图探究高考试题是如何体现英语学科核心素养.研究发现 高考命题在考查学生的英语语言运用能力的同时, 渗透着对学生文化品格、 思维品质和学习能力的考量; 英语学科核心素养的四个方面在高考试题中并未能全部得以体现, 如文化品格就很难通过纸笔考试的方式来测评; 未来高考试题会越来越重视对学生核心素养的考查, 只有全面从核心素养去考查, 才能真正发挥英语学科核心素养的育人价值.

一道高考物理选择题多种解法

2010年江苏省高考物理试题第8题（多项选择题）：如图1所示，平直木板AB倾斜放置，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小，先让物块从A由静止开始滑到B．然后，将A着地，抬高B。

巧解2010年江苏高考物理试题

江苏高中参加新课改后的高考进行了3年，随着素质教育的不断推进，2010江苏高考物理试卷在难度方面有所降低，但对能力要求有所提高．试卷在知识的覆盖面上不像以往那样面面俱到，整张考卷没有出现繁、难、偏、旧的题目，突出了对素质教育的要求，突出了对利用数学方法解决物理问题能力的考察，

推陈出新,“源”来如此——2010年江苏高考物理试题探源

2010年江苏高考物理试卷依然延续了前两年的试卷结构和知识框架,更加贴近生活、注重对能力的考查、题型新颖且有深度,体现了低起点高要求,很多考题初看比较简单,但其实对能力的要求却极高.总而言之,江苏卷再一次给人一种耳目一新的感觉,全卷几乎找不到考生平时训练过的原题,这让不少平时埋头搞题海战术的考生有点发懵,但我们在认真研究这份试卷后不难发现,其实2010年江苏卷如此多的新题背后总能找到它们的根.

透析高考实验谈高中实验教学

2014年江苏省高考物理试卷增加了实验考核的分值,选择题考查了一道关于平抛运动的实验选择题（第6题）,第10题实验题是源于课本中的测导体的电阻率,第11题是验证力的平行四边形定则,选修3-4选择题第1题考查了双缝干涉实验应用,选修3-4选择题第2题考查了探究单摆周期与摆长关系的实验.今年高考实验注重了对基本实验技能、基本实验仪器使用和实验方法的考查,既考查了螺旋测微器的读数、弹簧秤的使用,又对螺旋测微器的操作部件进行考查,能较好的区分出做与不做实验的差别.实验中还增设了让学生提出改进实验意见的开放性问题,考查了学生对实验方案设计、优化和反思的能力.

2010年江苏高考物理第9题值得商榷

2010年江苏高考物理试题第9题是一道选择题，考查带电粒子在磁场中的运动，能综合考查相关知识的运用，但笔者认为这道题目本身有值得商榷的地方，现提出来，与各位教师讨论，不正确的地方，请批评指正．

2017年江苏高考英语试卷对高中英语词汇教学的启示

高考真题试卷是高中教学的指挥棒、风向标,对教师的教学工作有着至关重要的影响。本文从英语词汇的角度分析了2017年江苏高考英语试卷,并阐述了其对高中英语词汇教学的启示。

常规常考 常考常新——对比分析2010年江苏物理高考卷

分析2010年江苏高考物理试题我们仍可获得这样的整体印象：回归经典、突出双基、关注发展，试题结构合理、保持相对稳定．突出“新、活、巧”三个字，具有“新而不偏、活而不怪、巧而不难”的优点，同时具有“常规常考、常考常新、稳中求变、变中求新”的特点．

从2003年高考题中出现“俄歇电子”谈起

2003年高考物理试题(江苏卷)第九题:原子从一个能级跃迁到一个较低能级时,有可能不发射光子.例如在某种条件下,铬原子的n=2能级上的电子跃迁到n=1能级上时并不发射光子,而是将相应的能量转交给n=4能级上的电子,使之能脱离原子,这一现象叫做俄歇效应.

挖掘隐含条件确定附加磁场的方向

贵刊在2010年第8期第43面对江苏省2010年高考物理试题第9题进行了简析和点评，笔者认为作者对选项D的分析推理（因增大曲率半径，才能使其到达连线上的位置与的距离变小，进而才使得和有可能打到同一点，故D对；本题的附加磁场边界很难确定……）欠妥．现将笔者的分析思路提供给读者，以求与同仁共同探讨．

下落雨滴的终极速度漫议

2003年高考物理(江苏卷)试题中有这样一道题目:当物体从高空下落时,空气阻力随速度的增大而增大,因此经过一段距离后将匀速下落,这个速度称为此物体下落的终极速度.已知球形物体速度不大时所受的空气阻力正比于速度v,且正比于球半径r,即阻力为f=krv,k是比例系数.