2018年中考试题评价报告

用抽样的方法,抽取2018年全国各地区中考试卷31份,分析试卷的整体结构、考试内容、考核方法、试题特色与创新,指出存在的问题与改进建议;分析了试卷的教学导向,给出了教学建议.

2018年中考文学类文本阅读题命题特点及教学启示

研析2018年全国各省市中考语文卷,指出文学类文本阅读题命题呈现"关注文本特征,突出对语文核心素养的考查""关注语文综合素养,强化阅读意识的提升""尊重考生阅读体验,创设灵活开放的命题情境"等特点,并据此提出文学类文本阅读教学要"强化文本意识,关注阅读理解欣赏能力""强化阅读意识,关注语文能力的综合运用""强化阅读体验,创设灵活开放的教学情境",尊重学生的阅读体验,培育学生的语文素养。

让试题为学生的全面发展导航——2018年山西省中考物理试题分析

2018年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,在全面落实"六个维度"的基础上,突出强调对"核心素养"的考查。试题在全面评价初中学生物理学业水平的同时,注重引导学生学习方式的转变及学生物理学科素养的发展。

凸显学科特点 发挥导向功能——2018年福建省中考化学实验试题特点及教学启示

从基本实验技能、学科思想方法与创新意识和探究能力三个方面,对2018年福建省中考化学实验试题进行了分析,在此基础上提出教学参考。

核心素养助立德树人创新推进 六个维度促考改课改同频共振--2018年山西省中考英语试题分析

2018年山西省中考英语试题紧密围绕立德树人育人目标,强势推进新时代下对学生核心素养的全面考查。试题命制以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,在"稳中求变,变中求新"的工作思路下,以山西省中考命题特有的"六个维度"为抓手,从基础性、综合性、实践性、开放性、探究性、创新性和引领性"七大性质"角度,进行了全面精准的呈现,不仅对学生必备品格和关键能力进行了有效的检测,同时也对山西省创新育人模式及课堂教学改革起到了积极的引领作用。

体现创新性 落实核心素养 彰显引领性 强化学科育人——2018年山西省中考数学试题分析

2018年山西省中考数学试题依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》命制,稳中求变,变中求新。试题命制坚持山西省中考命题的"六个维度"的要求,关注数学核心素养的落实,不仅考查对数学基本概念、定理、方法及数学思想的理解和运用,而且还关注数学文化及科学精神,强化学科育人,使考试成为落实"立德树人"根本任务的重要途径。

突出学科“思辨”本质 培养现代“合格”公民——2018年山西省中考思想品德试题分析

2018年山西省中考思想品德试题以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为唯一命题依据,立足改革,稳中求变,变中求新,守正出新。同时,以阅读、思考为主线,以公民教育为核心,注重联系实际,扎根社会现实,强调核心素养,凸显"六大维度"。充分体现了新课程理念,为初中思想品德教学的持续、健康发展,发挥了导向功能。

2018年上海中考英语试卷评析及教学建议

本文根据2018年上海中考英语试卷的特点,从内容选材的多样性与生活化、试卷整体的稳定性与难度适中性、注重基础知识与彰显语用价值、题目设计的思维性与人文性这四个方面,与往年中考试卷进行对比分析,梳理近几年上海中考英语命题的趋势以及2018年命题的特点,为初中英语教学提供针对性的教学建议。

基于核心素养 坚持多样创新 体现六个维度 彰显导向引领——2018年山西省中考语文试题分析

近年来,山西省中考语文始终坚持以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为考试命题的依据,坚持"六个维度",稳中有变、内涵发展。2018年山西省中考语文试题牢记立德树人使命,凸显母语教育的价值引领功能;立足学科育人目标,促进核心素养的全面养成;积极引导教学,构建核心素养时代的语言课堂,体现出综合性、基础性、实践性、开放性、创新性等特点,对导教导学发挥着积极作用。

2018年广东省生物学中考试题分析

本文主要分析了 2018年广东省生物学中考试题, 并对试题考点及分值分布进行总结,发现试题增大了识图分析 题的难度,增加了实验探究题的比例,加强了对结构与功能观 的考查,根据对2018年生物中考试题的研究,给予了初中生物 教学一定启示。

创设真实情境,感悟地理之美——2018年长沙市初中地理学业水平测试试题评析

2018年湖南省长沙市初中地理学业水平考试试题注重创设真实情境,引导学生感悟地理之美,并强化地理综合思维、渗透人地协调观念,体现了很好的教学导向作用,有助于我们明确地理学科对人的发展作用,促进教师在教学过程中更加注重学生的核心素养培育。