创设多元试题情境 彰显科学思维考查——2019年山西省中考物理试题分析

2019年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,以"一核""六维""四手段"的理论框架为指导,突出了对物理学科"核心素养"的考查。试题以创设多元情境为载体,体现科技改变生活的理念,发挥了中考试题在育人和教学方面的导向作用。

涵情育智 让情怀生根 让素养落地——2019年山西省中考历史试题分析

2019年山西省中考历史试题在国家"立德树人"教育目标的引领下,以凸显素养立意、聚焦价值导向、创设问题情境、培养思维品质、提升学科能力为宗旨,把山西省中考改革的"六个维度"和"四大手段"与学科核心素养有机融合,力求做到教、学、考、评的一体化,并在此基础上形成育人合力,真正发挥出核心素养视域下对历史课堂教学的导向作用。

关注核心素养 切合时代脉搏——2019年全国各地中考作文题考查分析及2020年中考备考建议

2019年中考是统编语文教材全面推广使用后的第一年中考。如何通过中考作文引领学生关注自身成长、社会生活、国家发展、人类命运,客观真实地检测学生的写作水平,考查学生的语文核心素养,是2019年中考全国各地作文题备受关注的问题。从命题形式和写作内容关注的角度等方面,归纳分析2019年中考全国各地作文题,并对2020年中考作文备考提出建议。

夯实文化基础 厚植家国情怀——地域文化撑起2019年浙江省初中语文中考试题新天地

地域文化是中华文化的重要组成部分,引导学生传承与弘扬当地优秀地域文化,是各地中考语文试题应该承担的责任和义务。2019年浙江省各地市中考语文卷,以鲜明的地域文化渗透,引领学生从关注身边的生活出发,关注家乡,关心社会,内容和形式都呈现出多样化的特点,有利于全面考查学生的语文综合素养,彰显了考试评价对教学的导向功能,更能很好地引导教师对课程建设、情境教学与学法指导等进行全方位思考与探索。

2019年苏州中考历史试卷分析与对策研究

2019年苏州中考历史试卷在继承原有特色的同时,有了较大的创新与发展,以史实奠基,倡导构建知识整合之路;以智慧启迪,诱导打开思维活跃之门;以国家认同,引导探寻学科育人之本。该试卷顺应了历史以计分的形式重回江苏省高考的新形势,体现了中考试卷面向初中历史教学的科学导向性。

2017~2019年云南省中考试题语文卷的分析研究

初中语文教学一直以中考为指挥棒,因此分析研究中考试题就显得非常重要。以2017、2018、2019年中考语文真题试卷为例,进行深入分析研究,分别从试题的总体认识、考点与分值、三套试卷的区别与变化情况、收获和体会四个方面,深入分析了云南省近3年的中考真题,真正做到教师手中有粮,心中不慌。

考查学科素养 着眼学生发展 坚持六个维度 引领数学教学——2019年山西省中考数学试题分析

2019年山西省中考数学试题紧紧围绕“立德树人”的育人目标,加强对学生核心素养的考查。试题突出考查学生数学核心素养和学习能力,以促进学生知识、能力、情感、思维的发展。试题关注数学历史与文化,重视数学阅读,加大开放与探究,强化综合与实践,注重数学建模能力、综合运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力的考查。

体现六个维度 注重学以致用 传承优秀文化 落实立德树人——2019年山西省中考语文试题分析

2019年山西省中考语文试题以《义务教育语文课程标准(2011版)》为依据,坚持山西省中考命题的“六个维度”,落实核心素养的“四大手段”,稳中求变,深化内涵,通过多形态文本聚焦中华民族优秀文化,在开阔的时空跨度中科学而全面地考查学生的语文能力,将语文考试命题与实际生活的运用融汇贯通,聚焦中华优秀传统文化,彰显文化自信,突出综合性和实践性,引导一线教师走进真语文。

创设多样情境 依托重要概念 遵循六个维度 落实立德树人——2019年山西省中考生物试题分析

2019年生物学科首次进入山西省中考,试题以《义务教育生物课程标准(2011版)》为依据,以山西省中考命题的"六个维度"为抓手,以生物学重要概念为依托,以多样化的情境为载体,考查学生的生物学核心素养,同时落实立德树人的根本任务。

立足素养，提升语言运用能力 着眼育人，助力协调全面发展——2019年山西省中考英语试题分析

2019年山西省中考英语试题紧紧围绕立德树人育人目标,厚植爱国主义情怀,坚持德育为先、能力为重,加强对学生全面发展核心素养的考查。试题命制以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为唯一依据,落实山西省中考命题改革“一核·六维·四手段”的理论构建。试题立足英语学科核心素养,在“稳中求变,变中求新”的工作思路下,借鉴PISA测试理念,创设真实任务情境,应用不确定性结构,增强学科间知识与能力的整合,体现学科的育人价值,不仅对学生的必备品格和关键能力进行了有效的检测,同时为推动课堂教学改革走向深入起到了积极的导向作用。

凝聚地理素养之精髓 践行学科育人之理念——2019年山西省中考地理试题分析

2019年山西省中考地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实山西省中考命题改革"一核·六维·四手段"的理论构建,试题突出地理学科的区域性和综合性特征,体现学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程的课程基本理念,积极引导教学,落实核心素养,践行"立德树人"的教育目标。

凸显化学育人功能 提升化学思维品质——2019年山西省中考化学试题分析

2019年山西省中考化学试题以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据,立足落实"立德树人"根本任务,全面深化素质教育,突出基础性、综合性、时代性和创新性,着力考查核心素养下化学学科的关键能力和必备品格。试题蕴含家国情怀的树立、真实任务情境的创设、学科素养的渗透、多元思维的启迪、阅读信息的提取、时代特色的融入等。山西省中考化学命题坚持"四大手段"和"六个维度"的要求,首次引入项目学习、SOLO分类评价理论和化学建模思想,突出山西省中考化学命题"考改促课改,课改推考改"的理念,对一线教师的教育教学起到导向作用。

促进深度学习 提升教学质量——2019年河北省中考理综化学试题分析及教学建议

分析了2019年河北省中考理综化学试题的考查特点和考查能力,以此促进新初三年级教师深度教学,进而促进学生深度学习,提升教学质量。

突出公民教育,彰显德育底色 立足学科素养,推动课堂改革——2019年山西省中考思想品德试题分析

2019年山西省思想品德中考试题"稳重求变,变中求新",围绕"立德树人、素养立意、导向教学"的核心思想,突出强调"六个维度"和助推核心素养的"四大手段"。试题注重中华优秀传统文化的渗透与体现,将法治教育与德育相结合,关注学科素养以及新旧教材的过渡,为考生提供了能力素养检测的平台,也为一线教学提供了良好的导向。

凸显素养 强化思维 指向运用——2019年绍兴市初中毕业生学业考试语文试卷评析

2019年中考绍兴市语文卷重视语言、思维、审美和文化等方面的整合交融,具有鲜明的时代气息和绍兴地域文化特色,全面考查了学生的语文核心素养与能力,总体上呈现出“彰显地域文化特色,传承优秀传统文化”“加强材料整合,侧重考查语文综合实践能力”“彰显阅读价值,强化对思维能力的考查”“评价标准客观细致,命题趋向多元开放”等四个方面的特点。在统编语文教材背景下,对创新性命制中考语文试卷和促进一线语文教师开展有效或高效的课堂教学,具有良好的示范与导向作用。

从核心素养的角度看2019年重庆中考物理试题

从物理学科核心素养的四个方面,即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,对2019年重庆中考物理试题进行分析,并提出教学建议。

中考生物学图像类试题评析及教学启示——以2019年浙江省中考生物学试题为例

生物学图像类试题是一类常见且学生失分较为严重的试题。以2019年浙江省中考生物学试题为例,总结归纳了实验操作图、生理示意图、曲线坐标图、现代科技图4类图像题,在对每类图像题分析的基础上,提出生物学教学启示。