SOLO分类评价理论视域下的高考历史试题解构与分析——以2019年全国新课标历史Ⅲ卷为例

SOLO分类评价理论是以层级为特征的质性研究方法,它将思维能力按从低到高、从简单到复杂分成了五个结构层次,在考评教师教学效果和学生的学习效果上具有重要的指导意义。2019年全国新课标历史III卷以基础题型为主,以考查历史学科核心素养为核心,侧重检验学生的历史思维能力,运用SOLO分类评价理论进行试题的分析,有利于促进今后历史教学的发展。文章对此进行了具体分析。

2019年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题分析及备考建议

通过对2019年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题特点的分析,发现试题突出基础性、应用性、创新性,突出数学文化,在平淡中考素养;并以理科数学的全国Ⅰ卷的第21题为例,探索试题的内涵与外延;由此给出相关教学建议.

拓宽历史教学的视野——2O14年新课标全国卷第41题评析及教学启示

2010年新课标全国卷第40题“阐述对恩格斯所说的‘历史前提’的认识”，在中学历史教学界引起了很好的反响。2011年第41题“评材料中关于西方崛起的观点”，使此类开放性试题在全国卷中独立“门户”。2012年第41题“评析‘冲击一反应’模式”，进一步巩固了这种题型的地位。

高考新课标全国卷第45、46题探析

伴随高中历史新课程的实施，教育部考试中心于2007年开始命制新课程高考试卷，即历史“海南卷”、文综“宁夏卷”；随着课程改革的推进，一些省、区相继加入高考新课标全国卷行列，教育部考试中心除每年继续命制历史“海南卷”外，并对文综考试卷进行调整，因而有了2009年文综“辽宁、宁夏卷”，2010年文综“全国卷”，2013年文综“全国甲卷”（通常称“新课标全国卷I”）和“全国乙卷”（通常称“新课标全国卷Ⅱ”）。我们知道，考试中心命制的高考新课标全国卷历史试题的分值为100分；选择题部分，考查必修模块内容，计48分；非选择题部分，分为考查必修模块内容的必做题，计37分；考查选修模块内容的选做题，计15分。

新课标全国文综Ⅰ卷41题命题初探

41题一直是新课标全国文综卷变化创新的—个风向标，说它是全国卷的亮点毫不为过。随着2016年使用新课标全国卷省份的增多，掀开她的“红盖头”，一睹其风采，从而实现相对有效的备考，意义重大。 一、了解命题形式的创新（六年三大步） 第一步（2010年）：且居屋檐下 2010年新课标全国卷40题第三问“阐述对恩格斯所说的‘历史前提’的认识”，独辟蹊径，考查考生“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”，首开新课标全国卷开放题的先河。