指向核心素养的地理考试命题设计——2024年高考地理全国卷试题探析

对地理学科核心素养的考查,需要根据学生面对现实情境时,运用地理学科必备知识和关键能力,认识、分析与解决问题的外在表现加以推断。2024年高考地理全国卷旗帜鲜明地突出立德树人导向,重视试题情境创设,明确试题任务指向,探索指向学生核心素养的考查。未来可在科学测评和技术赋能方面发力,更好地发挥评价对地理教学的“反拨”作用。

2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

基于课程标准 考查核心素养——2019年高考理综全国卷生物学试题分析

作为选拔性考试,高考不仅在很大程度上影响着高校招生,也对中学课堂教学有着很强的导向作用。高考试题与作为教学的直接引领课程标准吻合度如何呢?本文依据2003年版高中生物学课程标准的内容标准和2017年版高中生物学课程标准的学科核心素养以及学业质量水平,对2019年高考理综全国卷的生物学试题的整体情况和优质试题案例进行分析,为今后命题研究和课堂教学提供建议参考。

高考内容改革对化学教学的导向——以2019年高考理综全国卷化学试题为例

高考内容改革如何体现立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的作用?本文以2019年的三套高考理综全国卷中的化学试题为例,通过分析试题在情境设计、考查内容以及难度、区分度设计等方面的特点,透视高考内容改革对普通高中教学的导向引领作用。

高考文学阅读素养测评的探索——以2019年高考语文全国卷小说阅读试题为讨论对象

阅读文学作品是语文学习中常态且重要的活动,但相对于实用类与论述类文本阅读,文学阅读的测试存在选文难、命题难、答案不太确定等难题。本文以2019年的3套高考语文全国卷中的小说阅读试题为例,从测试情境的真实性、测试内容的典型性等角度分析其特点,并尝试探索小说阅读理解命题新的可能。

独具慧眼 切中肯綮——2019年高考语文全国卷Ⅰ论述类文本阅读命题评析

2019年高考语文全国卷Ⅰ中论述类文本阅读题的文本摘编自当代作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》,本文从命题文本摘编的角度、题型设计的方法两方面对该题进行较为详尽的分析与评价,希望帮助在当下乃至将来需要共同面对高考的师生充分认识到此类阅读题的信度和难度.

2023年高考全国甲卷理综第21题探析

2023年高考全国甲卷理综第21题,以经典的电磁阻尼现象演示实验为题材,考查学生对电磁感应原理的理解掌握情况。试题中的线圈一改密绕常态,以罕见的稀疏绕制面貌出现,凸显了“在真实的情境中考查物理学科核心素养”的命题思想。文章从试题蕴含的实践素养出发,具体从理论上构建模型分析电磁阻尼实验,并对通过真实实验得到的电流图像进行分析,揭示被试题忽视的关键实验条件。

2019年高考全国Ⅱ卷理科第21题的解法探究与推广

本文以2019年高考全国Ⅱ卷理科第21题为例,进行多种解法解答与分析,并进行探究,挖掘高考题的功能,发挥其内在价值,并以此来促进教学.

2023年高考全国甲卷理科数学解析几何大题的解法赏析

解析几何题备受命题者青睐,是全国以及各省市的必考题型,也一直是考生比较头疼的题型,究其原因主要是考生对解析几何问题的主要思维方法把握不准。文章着重对2023年全国甲卷理科数学解析几何大题的四种解法进行分析,并阐明解析几何问题的解题思想和方法。

深入求解2019年高考全国卷中的两道解三角形题

文章将深入求解2019年高考全国卷中的两道解三角形题。

依标命题 引导教学——基于2024年高考英语全国卷的思考

依据课程标准进行高考命题是落实立德树人根本任务、推动高中育人方式改革、助力基础教育高质量发展的重要举措。基于2024年教育部教育考试院所命制的三套高考英语全国卷展开试题分析和命题评述,探讨课程标准如何在2024年高考英语全国卷中落地生根,并就此提出相关教学建议。

2024年高考全国甲卷理科第20题解法探究与溯源推广

本文以2024年高考全国甲卷理科第20题的解析几何动直线问题为例,给出多种不同解法,并在教材中寻求根源,从而明晰问题的本质缘由,进而推广得到了椭圆中一些优美结论,且引申至圆锥曲线体系,以期对教师教学与研究,以及学生学习有所帮助.

一题多解感悟思想方法 变式拓展提升素养能力——2023年高考全国甲卷理科数学第20题(文科第21题)解析与拓展

对2023年高考全国甲卷理科数学第20题(文科第21题)进行多角度地解析,并进行变式拓展,达到高效解题的目的.

从问题情境角度探索2024年高考英语全国卷命题

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》重视问题情境在促进英语学科核心素养形成中的重要作用。问题情境在测试中同样重要。2024年高考英语全国卷中的许多试题呈现出通过问题情境考查考生的核心素养、关键能力和必备知识的特点。教学中,教师要加强教考衔接,主动适应基于问题情境的考查方式,以课标为基本遵循,改变教与学的方式,回归教材,立足日常教学,培养学生综合语言运用能力。

稳中有新 聚焦素养——2019年高考理综全国卷Ⅰ生物试题评析及备考建议

2019年高考理综卷Ⅰ生物试题突出对主干知识、必备知识及实验探究能力的考查,关注信息获取,强调应用性,彰显学科特色。在复习教学中,应优化教学,促进教师的专业发展。在高考生物备考中应研究命题依据,充分挖掘教材资源;加强实验教学,注重实验探究能力的培养;夯实基础,规范文字表述。

守正创新,育人导向——2019年高考全国Ⅰ卷思想政治试题分析及备考建议

2019年高考全国Ⅰ卷思想政治试题坚持把立德树人作为根本任务,立足基础、注重能力、突出育人导向。该试题结构、分值分布、试题难度和命题风格等方面保持稳定,但命题形式和内容也有微调。整个试题体现新课程改革理念,以知识立意为载体,素养立意为核心,问题立意为表现,价值立意为引领。做好高考备考要明确高考育人导向,突出学科重点主干和关键能力,把握最新动态。

2019年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题分析及备考建议

通过对2019年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题特点的分析,发现试题突出基础性、应用性、创新性,突出数学文化,在平淡中考素养;并以理科数学的全国Ⅰ卷的第21题为例,探索试题的内涵与外延;由此给出相关教学建议.

遵循新课标理念 把握新高考趋势——从2019年高考英语全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ横向比较分析中探究高中英语教学策略

分析2019年高考英语全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ的题型结构,以及听力理解题、阅读理解题、完形填空题、语法填空题、短文改错题、书面表达题的测试要点及特点。提出在高中英语教学中,教师要把握高考命题方向,调整教学方法,减轻学生负担,使教学省时、高效。

化学学科核心素养在高考实验题中的体现——以2019年高考全国卷Ⅰ理综化学实验题为例

对2019年高考全国Ⅰ卷理综化学实验题进行分析,阐述了化学学科核心素养在高考实验题中的体现,明确了高三化学实验复习的方向与策略,同时要求实验课堂教学中注重化学学科核心素养的落实,培养学生化学学科核心素养.

SOLO分类评价理论视域下的高考历史试题解构与分析——以2019年全国新课标历史Ⅲ卷为例

SOLO分类评价理论是以层级为特征的质性研究方法,它将思维能力按从低到高、从简单到复杂分成了五个结构层次,在考评教师教学效果和学生的学习效果上具有重要的指导意义。2019年全国新课标历史III卷以基础题型为主,以考查历史学科核心素养为核心,侧重检验学生的历史思维能力,运用SOLO分类评价理论进行试题的分析,有利于促进今后历史教学的发展。文章对此进行了具体分析。