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问题变式视角下数学新定义型综合题的设问路径——以2020年北京市中高考数学题为例
被引量:
4
1
作者
顿继安
《基础教育课程》
北大核心
2020年第15期101-107,共7页
本文以问题变式为视角,以2020年北京市中考数学卷中的新定义型综合题的设问路径为例进行研究,并以同一视角对同类高考题进行简要分析,揭示问题的深层结构,挖掘其丰富的教育价值。同时,建议将这种设计问题的思路应用于日常的概念教学中,...
本文以问题变式为视角,以2020年北京市中考数学卷中的新定义型综合题的设问路径为例进行研究,并以同一视角对同类高考题进行简要分析,揭示问题的深层结构,挖掘其丰富的教育价值。同时,建议将这种设计问题的思路应用于日常的概念教学中,让学生看到一个简单的源问题如何变为复杂问题,一个新的概念如何与已有知识建立联系、如何与数学知识大厦的其他部分融为一体,使“能力立意”的教学导向功能得到更好的发挥。
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关键词
2020年中高考
北京市
中高考
问题变式
新定义型综合题
源问题
水平变式
垂直变式
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职称材料
题名
问题变式视角下数学新定义型综合题的设问路径——以2020年北京市中高考数学题为例
被引量:
4
1
作者
顿继安
机构
北京教育学院数学与科学教育学院
出处
《基础教育课程》
北大核心
2020年第15期101-107,共7页
文摘
本文以问题变式为视角,以2020年北京市中考数学卷中的新定义型综合题的设问路径为例进行研究,并以同一视角对同类高考题进行简要分析,揭示问题的深层结构,挖掘其丰富的教育价值。同时,建议将这种设计问题的思路应用于日常的概念教学中,让学生看到一个简单的源问题如何变为复杂问题,一个新的概念如何与已有知识建立联系、如何与数学知识大厦的其他部分融为一体,使“能力立意”的教学导向功能得到更好的发挥。
关键词
2020年中高考
北京市
中高考
问题变式
新定义型综合题
源问题
水平变式
垂直变式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
问题变式视角下数学新定义型综合题的设问路径——以2020年北京市中高考数学题为例
顿继安
《基础教育课程》
北大核心
2020
4
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