解决真实情境问题,导向核心素养培育——2020年高考理科综合卷全国卷Ⅰ生物学情境类试题带来的启示

一、聚焦学科关键能力的考查受新冠肺炎疫情的影响,这届高三学生的复习备考方式相比往年有较大的变化,因自学能力方面存在差异,学生复习效果分化明显。好在2020年高考理科综合卷全国卷Ⅰ(以下简称"全国卷Ⅰ")生物学试题总体风格平稳,无偏、难、怪题,考生普遍较为适应。在某种程度上,全国卷Ⅰ生物学试题甚至给人以比2019年高考理科综合卷全国卷Ⅰ生物学试题更容易的感觉。

关于2020年高考理科数学Ⅰ卷概率题的研究--马尔科夫链

在人工智能当道的大数据时代,概率统计知识是我们处理数据、分析信息、获取有意义结果的最有力工具.它是我们在大数据时代读懂、听懂和看懂一切事实真相的基础.运用概率统计的知识,我们可以做出正确的决定,回答重要的社会问题,认识并运用那些能够改善我们日常做法的决策.

2010年高考理科综合全国卷(Ⅰ)化学科知识点及考核重点分析

一、2010年高考理科综合化学试题构成2010年的高考理科综合化学试题没有改变近年来的试题结构,编排梯度从易到难,考生比较适合这种类型,试题难度主要集中在主观的综合简单题上,

2020 年高考全国Ⅰ卷理科综合生物试题评析

针对2020年高考全国Ⅰ卷理科综合生物试题进行评析。其命题体现人文关怀,坚持选拔,稳步前行。试题总体优化了基础性、综合性和应用性,体现了一定的创新性,在助力考生增长见识和知识的同时,能较好地实现高考育人选材的功能。

2020年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析

本文对2020年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题进行评析,希望能为高考复习和教学提供参考.

2020年高考全国Ⅰ卷理科第20题第(2)问新解

2020年高考全国Ⅰ卷理科第20题第(2)问考查的是椭圆中的定点问题,本文给出有别于参考答案的3种新解法,藉此管窥定点问题一题多解,期待抛砖引玉.

另解2020年高考数学全国Ⅰ卷理科第12题

2020年高考数学全国Ⅰ卷理科第12题,入手宽,思维广,一题多解,角度多.本文将从单调性、函数零点、不等式、图象交点等不同角度给出试题的解法.试题回放若2^(a)+log_(2)a=4^(b)+2log_(4)b,,则()A.a>2bB.a<2bC.a>b^(2)D.a<b^(2).

注重生物学核心素养,培养学生社会责任——以2020年高考全国Ⅰ卷生物为例

文章以2020年高考全国Ⅰ卷生物为例,首先对2020年高考全国Ⅰ卷生物试题整体进行了评述,然后分析了2020年高考全国Ⅰ卷生物试题对社会责任的考查,最后提出了注重生物学核心素养,培养学生社会责任的策略。

高考物理计算题的答题规范--以2020年高考全国Ⅰ卷第24题为例

2020年高考全国I卷理科综合中的物理试题相对平稳,对照参考答案,很多同学自认为可以得很高的分数,然而在高考成绩出炉之后却发现实际得分与预估分数之间存在较大差异,为什么会出现这种情况呢?主要原因就是答题不规范,造成该得的分没得到,不该失的分又丢了。下面就以第24题为例具体说明。

考查核心素养 引导学科教学——议2020年高考理综全国Ⅰ卷物理试题特点

2020年全国高考理综全国Ⅰ卷中的物理试题,着眼物理观念,立足对知识理解及其实际应用的考查;通过科学推理构建运动模型,深层次考查学生的科学思维水平;通过考查学生对证据的解释能力,引导学生发展科学探究能力。这些特点将对高中物理教学起到积极的引导作用。

2020年高考全国Ⅰ卷解析几何试题分析及备考建议

对2020年高考全国Ⅰ卷解析几何试题做了梳理和分析,对理科第20题(即文科第21题)给出了详尽的解析和溯源,并结合考生的作答情况提出高考备考建议.

2020年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题分析及备考建议

2020年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题通过设计真实问题情境,发挥了数学试题的育人价值及高考试题在深化中学课程改革上的引导作用.本文通过对2020年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题的整体分析,发现试题在思维的灵活性、深刻性、方法的综合性等方面对考生提出了更高的要求,试题突出理性思维,考查关键能力,在平淡中考素养;并以全国Ⅰ卷理科数学第19题为例,探索试题的内涵与外延;由此给出相关备考建议.

从选择题中看化学必备知识与关键能力的考查——以2020年高考理综全国卷中的化学选择题为例

2020年高考理综全国卷中的化学选择题,通过在真实情境中考查核心知识、创新命题思路、灵活运用化学学习工具等方式,实现了对考生“必备知识”和“关键能力”的考查,同时也在处理必备知识教学与关键能力培养方面给高中化学教学带来启示。

2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析

本文对2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题进行评析。

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题对政治认同的考查及教学启示

2020年高考全国Ⅰ卷文综政治试题在政治认同素养考查方面有着鲜明的时代特点。文章从2020年高考全国Ⅰ卷文综政治选择题和主观题对政治认同素养的考查及其对今后的教学启示等角度进行分析。思想政治课教师应该深刻品味其“指挥棒”的导向作用,以改进今后的教学,提高学生的高考成绩。

内容效度视角下的2018年高考英语全国Ⅰ卷评析

依据《普通高中英语课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》,以及参考Bachman&Palmer的任务特征模式和董曼霞等人的高考英语内容效度分析框架,设计高考英语试题的内容效度分析表,并从内容效度的维度分析解读2018年高考英语全国Ⅰ卷。基于此,提出2019年高考英语备考建议。

独具慧眼 切中肯綮——2019年高考语文全国卷Ⅰ论述类文本阅读命题评析

2019年高考语文全国卷Ⅰ中论述类文本阅读题的文本摘编自当代作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》,本文从命题文本摘编的角度、题型设计的方法两方面对该题进行较为详尽的分析与评价,希望帮助在当下乃至将来需要共同面对高考的师生充分认识到此类阅读题的信度和难度.

2006年高考理科综合(全国卷Ⅰ)生物试题评析

从试卷结构、考点分布、试卷特点等方面对今年理科综合(全国卷1)的生物试题作了分析,并对7道生物试题一一作了解析。

2010年高考试题研究 1．全国卷Ⅰ理科第3题

题目若变量x，y满足约束条件{y≤1 x＋y≥0,则z=x-2y的最大值为 x-y-2≤0 （ ） （A）4．（B）3．（C）2．（D）1． 分析在线性的约束条件下，

高考英语试卷质量分析——以2020年全国英语Ⅰ卷为例

长期以来,学者们大多研究高考英语命题策略、考试管理与改革、测试的实施方式以及测试结果的质量分析,但对于试卷质量的研究相对较少。因此,该研究将基于巴赫曼(Bachman)和帕尔默(Palmer)的“有用性”原则为依据,试图从信度、构念效度、真实性、互动性、后效作用和可操作性的角度全面分析和评估2020年高考英语全国Ⅰ卷的质量,希望能给英语高考试卷的设计和高中英语教师的教学提供一定的帮助。