新高考化学主观题情境创设水平的研究——基于2021年六套高考化学试卷的分析

创设有效的试题情境是促进试题质量提升的途径之一,是核心素养导向下试题的主要特征之一。本研究基于已有研究、高考评价体系、课程标准及高考化学试题特点,确定高考化学主观题情境创设的三大要素,建构主观题情境创设水平的分析工具,以2021年新高考的六套化学试卷为对象,分析其中化学主观题的情境创设水平,并提出试题情境要真实、科学地展现世界;要与考核内容、设问有关联,为学生解决问题提供有效信息;要重视综合性但不能刻意复杂化等试题情境创设建议。

2021年全国新高考Ⅰ卷立体几何解答题的解法探究与备考建议

2021年全国新高考Ⅰ卷不分文理科卷,立体几何解答题是考生抢分的“必争之题”.尽管该解答题难度中等,却考查空间想象、推理论证、运算求解等多种能力,更是考查学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学运算等素养.本文通过剖析试题特点,进行多种解法与分析,深入探究试题背后的知识,回归教材,对比历年真题,总结出高考常考的立体几何中特殊图形的垂直问题,并给出求解立体几何解答题的模型和套路,揭示此类问题的本质,并以此来促进教学.

2021年广东新高考化学试题形成与发展过程的分析与启示

广东新高考化学卷的前身是全国Ⅰ卷、广东卷、山东新高考卷。本文重点论述了广东新高考化学卷如何从全国Ⅰ卷、广东卷、山东新高考卷中发展出来,将来又将往什么方向发展。而这样的发展方向及其背后的导向又将给教育教学怎么样的启示。

探索新高考化学试题的新变化——以2021年广东高考化学试题为例

以2021年广东高考化学试题分析为例,从试题情景、题型设计、设问角度等方面探索高考的新变化,强调要落实立德树人理念、加强考教深度融合以及深化关键能力考查,为推进素养课堂教学实践提供了借鉴和参考.

决胜高考优秀作文的策略——以2021年新高考全国Ⅰ卷作文题为例

高考作文分值最重,因此每年高考刚落下帷幕,大家谈论的一个热门话题就是怎么写出高考优秀作文来。笔者以2021年新高考全国语文I卷为例,试从“精准审题,选好角度”“拟写亮眼标题,写出精彩语段”“掌握基本模板,学会灵活运用”等方面提供一些基本策略。

对2021年新高考全国I卷第16题的探究

本文以2021年新高考全国I卷第16题为起点,对其进行多角度分析、探究、并得出若干结论.

高中英语读后续写教学策略探究--以2021年全国卷Ⅰ高考英语试题为例

2021年新高考全国Ⅰ卷英语试题中的读后续写题型是英语试卷的最大挑战,对英语教学的反拨作用也最大。以2021年全国卷Ⅰ高考英语读后续写题为例,立足实际生情,参考读后续写评分标准,从主题内容、遣词造句、情感表达等方面分述具体教学策略,通过学生在随堂作文表达上所取得的进步,直观说明读写结合策略对提升学生读后续写能力的积极作用。

祛蔽与除魅:对一道答案有争议高考题目的再审视

通过对2021年新高考Ⅱ卷第6题这道答案有争议的高考题目的分析可知反套路命题,反刻板解题,反模板答题,是高考现代文阅读命题趋势。对文本精深、精细化阅读与精准化理解是高考现代文阅读考查焦点。“素读”是提升学生语言建构与运用、思维思辨、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力的有效途径。

浅谈一道湖北省新高考生物学试题

结合2021年湖北省新高考生物学试题第23题,分析命题的素材来源,采用类比推理法理解核心概念,建构概念模型来分析解题思路,渗透进化与适应的生命观念,为新高考的备考提供借鉴和启示。

2021年新高考I卷数学试题评析及启示

本文评析2021年新高考I卷数学试题,就考查的知识与方法、数学核心素养的体现与落实以及对今后教学有何启示等方面进行阐述.

2021年新高考物理试题中关键能力的考查研究

本文从5种关键能力视角对2021年5套高考物理试卷进行了量化分析后,发现5套试题对关键能力的考查并不均衡:推理论证能力考查最多,其次是理解能力,模型建构能力和实验探究能力,而创新能力考查最少.进一步分析发现,5种关键能力在必考和选考内容方面存在显著性差异:在必考内容上,全国卷(甲卷、乙卷)对理解能力和推理论证能力的考查显著地高于自命题卷(湖南卷、河北卷、广东卷);在选考(选修3-3)上,全国卷(甲卷、乙卷)对创新能力的考查显著地低于自命题试卷.另外,研究还发现5套试卷对5种关键能力的考查侧重也各不相同.基于比较结论,评析了2021年新高考试题对关键能力考查的特点,同时提出了高考试题命制和教学建议.

2021年新高考全国Ⅰ卷第22题解题思路探究

2021年新高考全国卷Ⅰ第22题是一道以核心素养立意、考查创新思维能力的好问题.该题思路宽、解法多,本文介绍了构造"充要条件链"、对称性构造、构造引理、构造同构式和引参消元构造等解题思路.

对2021年新高考Ⅰ卷导数题中函数模型的探究

对2021年新高考I卷导数题中函数模型进行探究,分析不等式中范围上限是如何确定的,并对试题进行变式拓展研究.

探究2021年新高考Ⅱ卷导数题的命题立意

2021年新高考Ⅱ卷导数题综合考查了含双参数的“结构不良问题”,本文探究这道试题的命题立意,介绍恰当分类的“通性通法”。

发挥评价功能 凸显育人导向--2021年全国新高考数学Ⅰ卷评析

本文对2021年全国新高考数学Ⅰ卷进行评析,全卷以高考评价体系中考查“一核”“四层”“四翼”为依托,充分体现新高考理念,落实高考内容改革总体要求,聚焦核心素养,突出关键能力考查,体现了高考数学的科学选拔功能和育人导向,助力高考综合改革平稳实施.

探索2021年全国高考新课标I卷第19题如何编制

本文给出2021全国高考新课标1卷第19题的解法,探索试题的编制过程.

课本是教学之本——从两道2010年湖北高考题谈回归教材的重要性

仔细“品尝”2010年湖北省高考数学理科卷，感触颇深，尽管他们实行新课程高考才刚刚开始，已经能让人嗅到清香的气息．试题与新教材的结合天衣无缝，十分密切，让人着实没有感觉到有一点嫁接的痕迹．可以看出，贵省的命题专家和命题老师，为全面推进新课标教材，真可谓煞费苦心，同时既避开了高考复习中技能技巧的训练，注重对能力的考查，

新高考评价体系下5省物理试题考查载体的评价

对2021年物理高考试题辽宁卷、湖北卷、广东卷、河北卷、湖南卷的考查载体在载体类型、创设水平及载体系数3个维度进行量化比较显示:在考查载体类型上,5省试题及不同考查内容之间分布不均衡;在创设水平上,不同类型及不同考查内容的载体间分布差异较大;在载体系数上,5省试卷、考察载体类型及考查内容之间均存在差异.基于3个方面的结论给出了试题命制的建议.

高中英语读后续写策略探究

高中英语读后续写着重考查学生的综合语言运用能力,充分体现出高中英语学科核心素养内涵和高中英语课程的育人目标。作为新的高考题型,其实施策略的研究时间尚短且不够深入,实际落实中还存在许多的问题。该文以2021年新高考Ⅰ卷为例,从高中英语读后续写现状和学科核心素养相关要求出发,探究高中英语读后续写原则和策略。

一道二进制背景高考题的思考与延伸

2021年新高考全国卷Ⅱ第12题是一道以核心素养立意、考查逻辑推理能力的多选题,以二进制为背景,形式新颖,考查学生的综合能力.本文将试题与“二进制与十进制互化”联系起来,形成了可操作性的解题思路与方法,并延伸推广到k进制.