走出“机械刷题”--基于2021年高考数学试题的分析

2021年高考数学试题指向核心素养,突出考查核心知识,引导教学回归基础;创设丰富试题情境,引导教学重视应用;增强试题的开放性,引导教学关注差异;打破试题固化现象,引导教学重在理解,整体上既有创新,又确保稳定。建议教学时要回归基础、加强研究学生、减少“机械刷题”。

2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

2021年高考全国乙卷数学试题分析及备考建议

2021年普通高等学校招生全国统一考试乙卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务,立足基础,突出数学本质;弘扬传统文化,发挥学科育人功能;强调学以致用,体现应用价值;稳中求新,增强题型的开放性,体现创新性的考查要求。试题以“价值引领、素养为导、能力为重、知识为基”为综合评价的新理念,有效落实了立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。

2021年高考试题数学建模素养考查情况探析

数学建模是连接数学世界和现实世界的桥梁,是高中数学的六大核心素养之一.基于综合难度模型,从情境、运算、推理、建模工具和建模层次五个维度,对2021年高考全国甲卷(理科)、全国乙卷(理科)、新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷考查数学建模素养的试题进行统计与分析,有助于明确高中阶段对学生数学建模素养的培育程度.而采用融合试题与情境以发展学生应用意识、整合知识主题以建构完整知识体系、设置创新型情境以展现建模完整过程三个策略,可以有效考查并提升学生的数学建模素养.

2010年高考数学试题的评价

2010年出现了很多好的高考数学试题，它们对当前的数学教育顽疾提出了挑战，对高中教学发挥了积极的引导作用。同时，也还存在部分试题生编硬造痕迹严重，不是真正的数学问题；思路不自然，学生很难想到；题目偏难，超出高中数学课程标准要求，往数学竞赛题方面靠等不良现象，值得大家的关注。

2012年高考数学试题研究——统计与概率

通过对2012年数学高考试题"统计与概率"分值进行统计,利用统计软件SPSS17.0进行分析,分文、理科和题型进行对比,得出统计、概率内容在高考试题中的分布,为高中教师教学和学生学习提供参考.

星垂平野阔 月涌大江流——2012年全国各地高考数学试题的特点和启示

2012年全国各地高考数学卷着眼基础、突出本质、频现经典、强化综合、关注应用、适度创新、彰显文化、保持风格，颇具“稳”、“变”、“新”的特点．它带给我们的启示是“要提高高三复习质量，就应该在‘读’、‘写’、‘算’三个教学支点上做好文章”．

关注基础 掌握方法 培养能力——2014年全国统一高考数学试题(辽宁卷)评析

2014年辽宁高考数学试卷考查知识全面，突出重点，注重知识交汇与综合能力的考查，试题结构平稳有梯度，试题构思精妙独到，深刻考查了学生综合运用知识的能力，具有很强的选拔功能，也给高中数学教学带来深刻启示。

2005年高考广东数学试题和答卷的分析

05年数学高考，是广东省独立命题的第二年，从命题的内容和答卷的状况，有不少值得分析和总结的东西，本文就05年广东省高考数学科评卷的情况，谈谈我们的看法。

山的沉稳 水的灵动——2010年安徽高考数学试题之我见

今年是安徽省实施新课程高考的第二年，又是自2006年自主命题以来的第五次高考．怎样的高考试题才能更好地诠释“稳中有新、稳中有变”的命题精神，人们对2010年安徽高考试题寄予了太多的期待．

重基础 重能力 重创新——2000年全国高考数学试题评析

针对 2 0 0 0年全国高考数学试题的结构 ,考查知识的重点 ,以及测试的目的和要求 ,进行了初步分析 .结合河南省考生答题的情况 ,对试题命题作了评价 .并提出了今后教学的建议 .

浅析1999年高考数学试题中的数学思想

数学思想是对数学规律、本质的认识 ,是数学科学和数学学科固有的灵魂。如果说进行数学思想方法的教学 ,是让素质教育走进课堂的标志 ,那么高考注重对数学思想方法的考察 ,则意味着素质教育已迈进高考。 1 999高考数学试题中 ,体现的数学思想特色为 :一、数形结合的思想空前大比例的体现 ;二、应用思想有明显的加强 ;三、实验、探索、归纳的思想稳中有变 ;四。

回顾探源 延伸发展——对2010年全国高考数学试题(理)第21题的思考

一年一度的高考已经落下帷幕，带给我们一线教师的思考有很多，甚至可以说回味无穷，而展望近几年的高考试题，又无不渗透了命题专家的智慧，让我们在欣赏题目的同时又回到了过去．

2010年福建高考文科数学试题难于何处——兼谈2011年文科数学复习

2010年福建卷的数学试题是实施高中课标课程后的第二次自主命题试卷，文科数学试卷体现了“以稳为主，稳中有变，平稳推进”的精神，试题凸显课标课程理念，严格按照教育部制订的《考试大纲》要求，重视基础性主干知识，强调数学能力与素养，关注数学知识与社会、生产、生活的联系．试题既围绕着《课标》的内容主线、核心能力、改革理念进行命题，又兼顾到不同版本教材．

2010年高考数学试题数列部分综述

2010年全国数学试卷中，有许多套试卷将数列考题前置，一改往年将数列结合不等式问题作为押轴题的命题模式，具有让考生和一线教师重视教材和基础知识、基本方法、基本技能，重视两纲的导向作用，也可以看出命题人在有意识的降低难度和求变的良苦用心，本文通过对2010年高考数列试题的归纳，来深化我们对这部分内容的再认识和思考，从而达到更有效的复习效果．