基于思维发展的高中写作教学探究——以2022年全国新高考语文Ⅰ卷作文为例

“思维发展与提升”是语文四大核心素养之一,也是提升学生语文学习能力的关键。在写作教学中,教师应以“思维发展与提升”为核心,创设有效的思维活动,提升学生的思维品质。以2022年全国新高考语文Ⅰ卷作文题为例,从“概念分析”“联系辨析”“巧设情境”三个角度,进行写作思维能力训练,进而实现个性化表达。

巧用“聚焦法”,提升语用能力——以2022年全国新高考语文Ⅰ卷为例

近几年高考语文试题多采用因文设题、以题解题的命题方式。2022年全国新高考语文Ⅰ卷试题以语言文字建构与运用为基础,强调个体对语言规律的学习与内化。从“聚焦法”的角度,关注“语篇”和“语境”,进行语言的积累、建构、转化,进而综合提升学生的语用能力和语文素养。

“三会”视域下2022年数学新高考Ⅰ卷中的对称美赏析

通过从“三会”视角赏析2022年数学新高考Ⅰ卷中的对称美,体现对称在数学试题解答与命制,分析与推广中的重要价值,引导数学教学从“功利性倾向”向“审美性倾向”转向.

基于“三文主义”的写作指导——以2022年高考语文全国甲卷作文题为例

“文风端正、文脉清晰、文气顺畅”是近两年基于新课标提出的写作评价标准,也是提升学生写作能力的关键。以2022年高考语文全国甲卷作文题为例,试从真题材料的解读到“三文主义”的理解,从具体的写作方法、写作能力的训练到个性化的表达进行解读。

2021年全国新高考Ⅰ卷立体几何解答题的解法探究与备考建议

2021年全国新高考Ⅰ卷不分文理科卷,立体几何解答题是考生抢分的“必争之题”.尽管该解答题难度中等,却考查空间想象、推理论证、运算求解等多种能力,更是考查学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学运算等素养.本文通过剖析试题特点,进行多种解法与分析,深入探究试题背后的知识,回归教材,对比历年真题,总结出高考常考的立体几何中特殊图形的垂直问题,并给出求解立体几何解答题的模型和套路,揭示此类问题的本质,并以此来促进教学.

2022年新高考Ⅰ卷立体几何题解析与备考建议

本文通过对2022年新高考Ⅰ卷立体几何解答题从试题背景、试题分析、试题解析、解法评注、错因分析及备考建议五个方面给予解读,以期对教学备考有所裨益.

弗雷塔格金字塔模式下的读后续写策略探究——以2022新高考全国Ⅰ卷英语读后续写为例

新高考背景下出现了读后续写新题型,目的是考查学生的阅读理解能力和书面表达能力,学生对新题型感到困惑,不知如何提取文本信息并进行续写,本文以弗雷塔格金字塔模式为理论依据分析读后续写的写作方法,对2022年全国卷Ⅰ高考英语读后续写题目进行深入剖析,提出阅读分析文本,初步绘制弗雷塔格金字塔,分析段落首句,完善弗雷塔格金字塔,分析人物情感变化,升华文章主旨,统筹文章脉络,润色故事细节的读后续写思路,旨在提升学生的读后续写水平,进而提高学生的英语综合语言运用能力。

自主定位 自圆其说——2006年高考语文（全国卷Ⅰ）材料作文评析

今年的高考作文是整套试卷中的一大亮点。它打破了连续7年来话题作文“一统天下”的格局，并体现了“稳中求变”的命题原则。这种命题形式保留了话题作文之“话”（材料），舍弃了话题作文之“题”（既定的写作方向），这样就给了我们更大更广的自由空间，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，可任由考生的思维天马行空，自由翱翔。但这样也从另一方面给考生设置了一种“障碍”，这样的材料作文其实是在走向更开放的同时无形中稍稍提升了难度，在考查学生作文能力的同时，也注重考查了学生的领悟、概括及思辨、比较能力。

决胜高考优秀作文的策略——以2021年新高考全国Ⅰ卷作文题为例

高考作文分值最重,因此每年高考刚落下帷幕,大家谈论的一个热门话题就是怎么写出高考优秀作文来。笔者以2021年新高考全国语文I卷为例,试从“精准审题,选好角度”“拟写亮眼标题,写出精彩语段”“掌握基本模板,学会灵活运用”等方面提供一些基本策略。

谈《2006年全国高考语文试卷（Ⅰ）》

今年高考语文试题有如下几个特点： 1．紧扣《考试大纲》，朴实而又传统 相对于2005年的高考语文试题，今年试题更加紧扣《考试人纲》的能力要求和内容要求。比如科技文阅读《地球气侯成因新说》中的第7小题；大阅读《阳光的香味》，第17小题等题目都很好地体现了《考试大纲》中“筛选并整合文中信息”的要求。再如文言文阅读中的四个实词，“善、高、视、多”均属《考试大纲》中“理解常见文言实词在文中的含义”的范围。再者18小题，“在文中横线处填上恰当的关联词语。使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后”，19小题，“对二胡的介绍。筛选信息，压缩”，20小题。仿写朱自清的《春》中的三个句子，任选“家园？’和“思念”一词，采用比喻和比拟两种修辞方法，注意三个句子内容的内在联系。更是严格执行了2006年《考试大纲》中的“掌握常见的语言表达技能”这一规则。

思考本我 关注生活——2004年高考全国卷(Ⅰ)作文题透视

2004年高考的烽烟业已渐渐散去，在扑朔迷离的光环消退之后，今年的高考作文终于以其朴实而不失个性的面目呈现在广大考生面前。文题如下：

2019年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题分析及备考建议

通过对2019年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题特点的分析,发现试题突出基础性、应用性、创新性,突出数学文化,在平淡中考素养;并以理科数学的全国Ⅰ卷的第21题为例,探索试题的内涵与外延;由此给出相关教学建议.

基础性、能力性、时代性、创新性、综合性——2005年文综全国卷(Ⅰ)试题评析

纵观近几年高考文科综合试卷,试题体现了稳中求新、求变、求活的特点.所谓"求新",就是根据时代的发展设计新的情境,提出新的要求;"求变",就是命题的思路、形式有新的变化:"求活",就是通过试题创新,激发考生的思维活力,提高思维质量,引导教学和考试走向正确的改革方向.

高考语文全国卷实用类文本阅读研究

作为高考语文阅读题的重要题型,实用类文本已由最初的选考题变为必考题。在文本选择上,实用类文本多以传记、新闻、访谈、报告以及科普文章为主要对象,而在题型设计方面,实用类文本采用选择题与问答题相结合的模式,对学生理解能力、分析能力、概括能力以及关键信息获取能力进行综合考查。2020年新高考语文试卷出现以来,实用类文本的考查形式发生了全新的变化,对学生阅读能力、信息整合能力以及批判性思维能力的考查更为有效。

今年高考全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题指瑕

今年高考语文全国卷Ⅰ落点准、难度适中、选拔性强等特点已成人们的共识，但诗歌鉴赏题从设问角度和答案设置上均有值得商榷之处，现谈一下个人的浅见。

文学类文本中物象的分析——以高考语文真题为例

在新课改强化情景考察的背景下,涉及物象分析的题目作为一种常规题型,不但没有被弱化,反而出现了频繁考察的现象。如2022年2全国甲卷考察不同诗歌中画眉鸟的不同作用;2022年新课标Ⅱ卷中考察诗歌是如何表达离愁的(诗歌主要是通过意象来表达情感);2023年全国乙卷中考察德贵与牛、犁对话表现了德贵什么样的心理(考察的是物象在表现人物上的具体作用);2023新课标Ⅰ卷要求围绕河流写一则文学短评。

2023年新高考数学全国Ⅰ卷评析

2023年是“八省”新高考改革的第三年,也是使用新教材的第一年.回顾2021年,新高考数学全国Ⅰ卷呈现出“低起点、多层次、高落差”的特点;2022年的新高考数学全国I卷题型常规,但中档题多,运算量大,整体难度较大.今年的新高考数学全国Ⅰ卷给人一种“春风拂面”的舒适感和“似曾相识”的熟悉感.

2022年全国新高考Ⅱ卷压轴题引发的探究

对2022年全国新高考IⅡ卷压轴题进行分析,得到了关于自然对数函数ln(1十z)的的几个(不等)性质,然后结合具体问题介绍这些性质的应用。

知识与方法并重 能力与素养齐飞——2022年新高考数学Ⅰ卷评析及建议

2022年新高考数学Ⅰ卷试题充分体现了对“四翼”的考查要求,彰显了新高考数学的选拔功能和育人导向,但学生普遍感到较“难”.本文以部分试题为例进行评析。总结“难”在何处,并给出建议.

语言文字运用主观题分析及答题策略——以2021年新高考语文全国Ⅰ卷为例

2021年新高考全国Ⅰ卷的语言文字运用题以两组材料的形式进行考查,在试题设置方面,语用Ⅰ为18—20题,其中18、19题为选择题,20题为主观题;语用Ⅱ为21、22题,21题为选择题,22题为主观题。一、主观题设置特点与难度分析高考语用题的选材与时代、时事密切相关,2021年新高考语用题的素材均来自年初的时政新闻,新颖的同时又兼有传承中华文化的内涵,能够考查考生对语言运用规律的把握程度,符合新课标对学生语文核心素养的考查要求。