学科核心素养培育导向下健康教育内容优化研究——基于新课标2022版健康教育内容解读

为提高义务教育体育与健康课程标准中健康教育内容的操作性,提升健康教育效果,聚焦学科核心素养培育,采用文献资料、政策文本解读、专家访问与调查、比较分析等方法对“新课标2022版”健康教育内容进行解读与优化。研究发现:健康教育内容从“三维健康”向“健康素养”演变过程中,虽然内容更聚焦,实践操作性有所加强,但是健康教育内容存在着选择依据、内容表述等问题。立足健康教育内容与核心素养培育间的内在逻辑,优化出5个领域,22个一级指标,54个二级指标,139个具体内容的健康教育内容体系,以期为健康教育内容深入理解及有效实施提供参考。

2022版新课标视角下“作一个角等于已知角”的解惑与教学建议

尺规作图有助于从感性到理性、直观操作到逻辑推理中培养学生几何直观、推理意识与推理能力.2022版新课标对小学与初中的“尺规作图”内容有所调整,调整后,“作一个角等于已知角”是学生初中阶段学习的第一个尺规作图内容,而不同版本教材对该内容的编排位置有所差异,这便给一线教师教学带来困惑.如何让“作一个角等于已知角”的教学更贴近学生的最近发展区?如何让尺规作图在初中阶段“图形与几何”领域发挥更好的作用?文章基于2022版新课标定位“作一个角等于已知角”在初中阶段的地位与作用,并给出该内容的教学建议.

新课标理念下高中化学探究式实验教学研究——以“原电池的工作原理”为例

探究式实验教学是高中化学实验的一种重要教学方式,研究新课标理念下实验探究活动对中学化学实验教学具有重要的意义。在新课标要求的大背景下,基于建构主义学习理论、布鲁纳认知-发现理论的指导作用,对人教版(2019版)“原电池的工作原理”进行了探究式实验教学研究,以期对中学化学实验教学提供一些建议。

《义务教育科学课程标准(2022年版)》中课程理念、目标和内容的新变化

与2011和2017年版科学课标强调培养学生的科学素养相比,2022年版义务教育科学课标在课程理念上,提出以核心素养为导向,进一步彰显育人性、结构性、进阶性、探究实践性、综合性;在课程目标上,强化立足学生核心素养发展,为学生终身发展奠基;在课程内容上,呈现出以学生核心素养统摄课程内容、结构进一步优化、新增跨学科主题学习、新增“学业要求”并以“教学提示”替代“活动建议”等新变化。本文对此做了系统梳理和细致分析,以期为一线教师准确理解和把握新课标精神、促进新课标落地提供参考和建议。

“双碳”背景下对初中化学新课标的认识与思考

把绿色低碳发展理念全面融入义务教育是新时代义务教育阶段的重要任务之一。初中化学新课标以核心科学素养为导向,重视开展核心素养导向的化学教学,注重引导学生形成和树立科学自然观和绿色发展观。同时,化学学科作为重要的基础课程,与能源、环境等现代科学技术密切相关,在普及“双碳”基本理念和知识以及引导学生形成并树立人与自然和谐共生的绿色发展理念的过程中具有基础性和不可替代性。

基于核心素养发展和关键能力培养的高考试题分析——以2023年新课标理综卷化学试题为例

2023年新课标理综卷化学试题从试题情境、图像解读、高中与大学衔接等独特角度对学生关键能力和核心素养进行了考察。基于试题特点分析,为适应能力和素养的发展,对化学教学提出了一些建议。

新课标背景下初中化学跨学科教学分析

新课程标准明确对跨学科教学提出了要求,强调了跨学科教学的重要性。初中化学的跨学科教学可以帮助学生提高综合素质、提高学习质量和学习效率,建设高效的现代化课堂,促进素质教育的进一步发展。因此,本文从跨学科教学的育人优势入手,结合初中化学跨学科教学存在的问题,探究新课标背景下初中化学跨学科教学的策略。

2022年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考

课程标准规定了课程实施后的结果。它既昭示着教师课堂教学的方向,也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准。文章利用文献资料等方法,对目前高校体育教育专业课程设置的内容与2022年新版课程标准的要求进行对比发现:高校体育教育专业课程内容比较陈旧;理论课程内容缺乏新意;术科教学内容老套、形式单一;教学方式滞后等。建议基于2022年新版课程标准的要求,丰富和完善高校体育教育专业的课程教学内容、改变教学方式,才能使培养的大学生更快地适应基础教育和高中教育的需求。

新课标视域下习作教学路径与实践策略——以部编版《语文》五年级下册第四单元习作“他___了”为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将语文核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心维度。在第三学段的“表达与交流”板块中提出“珍视个人的独特感受,积累习作素材”这一教学目标。文章提出要联结生活,扩展选材空间;依托文本,明晰知识概念;趁热打铁,多维视角练笔;由点及面,确立表达特质;学评一体,组织评价反思。

新课标背景下高中化学教学内容结构化策略

随着新课标的实施,高中化学教学改革成为教育领域的重要议题。文章以“结构化策略”为依据,探讨了新课标背景下高中化学教学内容的构建与实施。首先介绍了新课标背景下高中化学教学内容的特点,然后分析了结构化策略在高中化学教学内容构建中的重要性,最后提出了基于结构化策略的高中化学教学实施建议。

素养导向 以生为本——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,意味着新一轮数学基础教育改革进入实施阶段.通过比较其与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的不同之处,发现2022年版的课标确立了以核心素养为导向的课程目标,课程内容在2011年版基础上进行了具体化,课程实施更重视学生发展与教师素养.根据研究结果,本文提出了落实以核心素养为导向的课堂教学,深入理解2022年版课程标准的变与不变,教师要提升自己的专业素养的三点建议.

探索新课标下高中化学实验教学的开展路径

随着新课程标准的深入改革,高中化学实验教学的开展受到了越来越多的关注。高中化学实验教学的开展价值主要体现在首先通过实验教学,学生可以更好地理解和掌握化学知识,提高学习效果;其次实验教学可以培养学生的实践能力和创新精神;最后实验教学可以激发学生对化学的兴趣,促进学生全面发展。本文分析了高中化学实验教学的开展现状,从多个方面阐述了新课标下化学实验教学的开展价值和开展路径。

基于新课标的化学中考三阶五步复习策略

新课标强化了课程的育人导向,指出了义务教育化学课程要培养的核心素养,详细阐述了课程理念和课程目标。基于新课标的化学中考三阶五步复习策略中的“三阶”主要是指从学生的角度出发进行三个阶段的复习训练,“五步”主要是指从教师的角度出发进行五个步骤的复习指导工作。

新课标下高中化学有机推断题的解答指导

随着新课标改革的不断推进,高中化学教学面临着新的挑战。化学课程以培养学生的化学核心素养为基础,以落实立德树人发展素质教育为指导思想,通过教学活动提高学生的学科素养。有机推断题是高中化学的常考题型,在试卷中占据着较大的分值,重点考查学生对各类有机物的掌握情况。教师以新课标要求开展高中化学有机推断题的解答指导,坚持从教材出发,了解学生的具体学习情况,制定出相应的教学计划,提高学生的化学核心素养和学习能力。

新课标下的初中化学大单元教学

为准确把握新课程标准的实质,将新教育理念贯彻落实到课程教学中,构建素养为本的化学课堂,初中化学教师应该多维解读新课标,探寻课标中的主要变化,实现课程教学模式的创新。基于此点,以新课标背景下的大单元教学为主要研究点,肯定了新课标下初中化学大单元教学在实现深度学习、增强内驱动力、建构高效课堂方面的价值,探索出新课标下初中化学大单元教学的有效策略,包括科学设计大单元教学目标、合理设计大单元项目任务、细化完善大单元教学评价。目的是要为初中化学课堂注入活力,让科学合理的大单元教学活动推进学生核心素养的培育,更好地达成新课标的理念要求。

新课标背景下初中化学课堂的优化策略

化学学科理论性与实践性强,具有综合性特点,对学生科学能力的培养有良好价值.据此,文章从新课标背景下优化化学教学的必要性出发,论述了具体的优化策略.

新课标下STEAM教育与初中化学教学融合研究

新课标下,STEAM教育与化学教学融合具有重要价值,这种融合不仅能打破传统分科教学的壁垒,促进科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科知识的相互渗透与综合应用,还能丰富化学教学的内容与形式。通过STEAM教育项目,学生能在真实情境中探索化学知识,直观感受化学的魅力,培养观察、分析和解决问题的能力。融入艺术元素还能赋予化学学习趣味性,从而提高学生的学习兴趣和参与度。论述新课标下STEAM教育与初中化学教学融合的优势,提出相应的教学策略,以期为化学教学提供参考。

新课标背景下初中化学游戏化教学探究

随着素质教育改革的深入推进,如何在新课标背景下提高教学质量成为教师研究和深思的重点。化学是初中教育体系的重要组成部分,在《义务教育化学课程标准(2022年版)》实施背景下,游戏化教学逐渐融入初中化学课堂教学。基于此,概述新课标背景下初中化学课堂游戏化教学的类型,分析新课标背景下初中化学课堂游戏化教学设计要点和流程,并以人教版化学教材九年级上册第六单元“碳和碳的氧化物”为例,对新课标背景下游戏化教学在初中化学课堂教学中的应用进行研究。

探讨如何在化学教学中落实新课标

随着《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布,初中化学课程在课程理念、目标、实施和评价等方面有了很多新变化和新要求。本文就基于如何在初中化学教学中落实新课标进行探讨研究,围绕教学、育人和评价方面分析了新课标的主要内容及核心理念,并针对初中化学教学课堂如何落实新课标提出了几点建议,旨在为初中化学教师提供一些帮助与启示,促进初中化学教学工作的改进和提高。

新课标下化学差异化教学的探索与实践

随着新课标的实施,差异化教学在初中化学教育中显得尤为重要。探索新课标下化学差异化教学的有效实践路径。首先,通过科学预设原则,对化学教学中的渐进性、实用性和可接受性的具体应用进行深入分析,确保教学内容与学生的认知发展相匹配。其次,提出梯级练习的教学策略,通过设定联结、迁移和综合三个层面的目标,以适应不同学生的学习需求。最后,强调课后延伸的重要性,将翻转学习、实验学习和项目学习相结合,旨在拓宽教学的时空范围,并促进学生的自我探究和批判性思维的发展。