素养导向下2023年新高考Ⅰ卷试题特点及教学启示

2023年新高考数学全国Ⅰ卷在数学阅读理解能力、数学核心素养以及数学基本思想方法的考查力度等方面都有显著的特点.通过试题回眸和教学反思,提出了高三课堂教学应立足教材、研读课标、深耕真题,教学生会理解、会思考、会表述.

2023年新高考Ⅰ卷第22题解法探究

综合抛物线和函数、不等式、参数方程等角度,给出了2023年新高考Ⅰ卷第22题的多种解法,最后解决相类似的问题,并就今后的教学给出了针对性的建议.

情境类型学视域下高考地理试题的比较分析——基于2023年全国乙卷和2013年新课标Ⅰ卷的对比

随着高考评价理念的不断革新,情境化试题日益成为近年来试题命制与研究的重点。“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出需要从“试题情境方面考虑测试的具体设计”[2]。

直观想象视角下2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题的分权

2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题立足核心素养,重视考查理性思维,强化考查考生在真实情境中运用数学知识解决问题的能力和直观想象素养。文章分析2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题关于直观想象素养的考查,并提出建议:教师在教学过程中应重视引导学生把握知识之间的内在联系,体会数形结合思想的应用价值,培养学生的直观想象素养。

构建试题研究框架,精准分析得出启示——2023年全国高考数学新课标Ⅰ卷与DSE数学试题比较研究

中国香港中学文凭考试(DSE)是国际认可的考试评价项目,其试题命制可为内地高考带来借鉴.构建数学试题比较研究的分析框架,以此对2023年全国高考数学新课标Ⅰ卷与DSE数学试题的结构与特征进行比较分析,可从知识内容、认知水平、情境类型、情境呈现方式四个维度发现二者的异同,并得出后者对内地高考数学试题命制的启示:允许使用数学工具以落实“因题设问”,倡导知识融合以加强内容横纵联系,均衡思维难度以培养学生的迁移意识,关注时事热点以优化命题表征方式.

基于高考评价体系的2023年新高考数学Ⅰ卷和Ⅱ卷评析

将2023年全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷放一起进行评析,以《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》为依据,着力考查考生对“函数、几何与代数、概率与统计”等高中数学必备知识、基本方法和基本技能的掌握情况,突出考查考生的运算求解能力、逻辑思维能力、数学建模能力、空间想象能力和创新能力等关键能力,立足于考查考生的数学运算、逻辑推理、数学抽象、直观想象、数据分析和数学建模等核心素养,落实了文[1]中提出的理性思维、数学应用、数学探索和数学文化等高考学科素养的考查要求;基于2023年全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷数学试题的命题规律,对高中数学教学提出一些建议.

2023年新高考数学Ⅰ卷第16题的解法与推广

本文对2023年新高考数学Ⅰ卷第16题进行了研究,通过一题多解,从解析几何和平面几何的角度充分挖掘求解离心率问题常用的解题技巧和方法,深入探究了试题中所涉及变量间的关系,并在此基础上进行变式推广,以构建离心率求值问题的经验系统.

紧扣“四翼”,助力人才选拔和“双减”落地——2023年高考数学新课标Ⅰ卷试题评析

2023年是广东在“三新”(新课标、新教材、新高考)背景下高考的第一年,使用的是全国数学新课标Ⅰ卷,总体上做到了平稳过渡.全国数学新课标Ⅰ卷依据普通高中数学课程标准,结合《中国高考评价体系》的要求,紧扣“四翼”,凸显“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念,注重数学本质,聚焦必备知识,突出关键能力,强调理性思维,坚持稳中求进,做到了育人、选拔和引导作用.

多元文化润心 多维思维启智——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷分析的教学建议

2024年6月普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)·英语学科聚焦立德树人目标,强化学科育人功能,落实英语关键能力考查,合理引导高中英语教学。试题突显文化意识与思维品质考查。这就要求教师在日常教学中关注学生文化意识与思维品质的协同发展,通过“挖掘教材文化元素,有机融合文化与育人”“培养学生运用思维技能探究文化现象与内涵的能力”“培养学生的主动学习能力,引导学生自主建构正确价值观”等策略,推动高中英语教学改革与创新,提升教学效率,为学生的终身发展服务。

2024年高考英语新课标Ⅰ卷“语言运用”效度分析——兼及教学启示

对高考试题的效度分析主要从内容效度和结构效度两个方面进行。2024年高考英语新课标Ⅰ卷的“语言运用”,整体上内容效度较高,并且具有较好的结构效度。教学中要坚守交际性语言教学策略,重视构词法相关知识的学习,强调语法的语用意识和运用能力,并且充分利用语篇情境。

高考英语读后续写题的难度影响因素分析——以2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷读后续写题为例

了解高考英语读后续写题的难度影响因素,有助于命题者预判题目难度,有助于教师精准提高教学质量。高考英语读后续写题的难度影响因素有时间因素、阅读因素、写作因素和评分因素。这就要求教师在日常教学中帮助学生打好听说读写技能的基本功,加强设计获取与梳理、概括与整合、分析与判断等英语学习活动,加强设计输出活动并及时给予学生反馈,以及树立终身学习观念,不断提升自己的测评素养。

纵观五年新高考Ⅰ卷看高考数学命题导向

以近五年的新高考Ⅰ卷,特别是2024年新高考Ⅰ卷的试题为例,从试卷结构、试题难度、内容考查、情境试题等方面剖析高考命题中的变与不变,探索高考命题的规律,明晰高考命题的导向.

学会数学地思维,破解高考压轴题——以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例

高考压轴题是选拔优秀考生的重要载体,突出考查学生的思维能力.破解高考压轴题,既需要考生平时积累知识、技能与经验,更需考生学会数学地思维,从问题本身出发进行推理,在一般方法引领下分析问题与解决问题.

新课标 新评价 新结构 新导向——2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷评析及教学思考

2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷落实立德树人根本任务,严格依据课程标准命题,在保持传统优势的基础上进一步深化考试内容改革,采用全新的试卷结构设计,试题加强数学思维考查,强化数学学科素养导向,能很好地引导中学数学教学,服务拔尖创新人才选拔.

亮点、疑点与改进——关于2024年高考新课标Ⅰ卷的讨论

2024年全国高考语文新课标Ⅰ卷以命题理念和试题创新,服务“立德树人、服务选才、引导教学”的核心价值实现,增加开放性试题的分量,引导多元思考鼓励深入探究;整合文本创新情境设计,检测综合能力引导获取新知;凸显语文本体知识考查,引导探索语用规律。在创新的同时,本卷也尚存较大改进空间,如试卷阅读量增大、增设开放题等带来了考生思考量和书写量大幅增加,语言运用试题如何真正引导考生展示语言实践成果等。

创新试卷结构,突出主干知识,强化关键能力——2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷评析

1命题特点2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷的结构有很大的调整,题目数量从22道减少到19道,其中多项选择题、填空题、解答题各减少了1题;优化了多项选择题的赋分方式(由原来的每题5分,调整为6分),增加了解答题的总分值(由原来的70分,调整为77分).

2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

基于核心素养发展和关键能力培养的高考试题分析——以2023年新课标理综卷化学试题为例

2023年新课标理综卷化学试题从试题情境、图像解读、高中与大学衔接等独特角度对学生关键能力和核心素养进行了考察。基于试题特点分析,为适应能力和素养的发展,对化学教学提出了一些建议。

阅卷视角下的概率试题分析及教学启示——以2023年新高考数学全国I卷第21题为例

2023年高考全国I卷第21题概率试题作为压轴题之一,该试题紧扣新教材新课标,体现了新高考价值引领,素养导向,能力为重,知识为基的命题思想[1].本文从题组阅卷的视角对该试题从命题思想,试题的设计和特点,题源研究,考生的答题情况和错误原因等几个方面作了较详细的分析,最后结合教考衔接给出教学启示.

定义明确内涵,逻辑挖掘本质——2024年高考数学新课标Ⅰ卷新定义问题评析

2024年高考数学新课标Ⅰ卷第19题是今年高考数学问题的“聚焦点”。这道题以等差数列为背景,覆盖了数列、组合计数、概率、不等式等知识模块,重点考查了同学们对于新定义的阅读理解能力、数学思维能力、逻辑推理能力、探究能力等。本题背景公平,涉及的知识量较多,需要的思维量较大,可通过“特殊的”数学试验发现“一般的”规律解决。