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大单元结构化教学在初中历史课堂的融会运用--基于2023年福建省中考历史素养化主题试题的若干思考
1
作者
许若晶
《福建基础教育研究》
2023年第11期74-76,共3页
大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题...
大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题的生活性和实践性、支撑条件中的过程性评价和总结性评价四个重要落点,即在大单元高屋建瓴的教学策略下帮助学生提高历史学科素养,实现教学效益最大化。
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关键词
大概念
大单元
结构化教学
2023年福建中考
核心素养
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题名
大单元结构化教学在初中历史课堂的融会运用--基于2023年福建省中考历史素养化主题试题的若干思考
1
作者
许若晶
机构
福州市长乐区教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2023年第11期74-76,共3页
基金
福州市教育科学研究2022年度课题“‘双减’政策下的初中历史大单元之‘主题凝练’的教学策略研究”(课题编号:FZ2022ZX041)
文摘
大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题的生活性和实践性、支撑条件中的过程性评价和总结性评价四个重要落点,即在大单元高屋建瓴的教学策略下帮助学生提高历史学科素养,实现教学效益最大化。
关键词
大概念
大单元
结构化教学
2023年福建中考
核心素养
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
大单元结构化教学在初中历史课堂的融会运用--基于2023年福建省中考历史素养化主题试题的若干思考
许若晶
《福建基础教育研究》
2023
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