高考物理情境化试题的命制理念、内涵和特点——以2023年高考全国卷物理试题为例

情境化试题命制是高考命题改革的重要内容,高考物理学科将试题情境划分为生活实践和学习探索等两大类六小类情境。本文以2023年高考全国卷物理试题为例,结合不同类型情境对考查目标、考查内容和考查要求进行分析,指出情境化试题命制要坚持真实性、完整性和适切性的原则,并对中学物理教学提出建议,即要注重基础、注重系统、注重应用。

阅卷视角下的概率试题分析及教学启示——以2023年新高考数学全国I卷第21题为例

2023年高考全国I卷第21题概率试题作为压轴题之一,该试题紧扣新教材新课标,体现了新高考价值引领,素养导向,能力为重,知识为基的命题思想[1].本文从题组阅卷的视角对该试题从命题思想,试题的设计和特点,题源研究,考生的答题情况和错误原因等几个方面作了较详细的分析,最后结合教考衔接给出教学启示.

2023年高考数学卷“概率统计”试题分析及教学思考

对2023年全国高考9套数学试卷中的概率统计试题进行分析后发现:试题涵盖高中数学课程概率统计主干知识,考查基础性;不同基础知识、主题内容关联交织、融合,考查综合性;问题情境贴近生活生产、紧跟时代步伐,考查应用性.文章据此提出一些教学建议.

2010年广东高考理综物理试题分析及备考启示

2010年广东省高考考试科目首度采用“3＋文科综合／理科综合”的模式，而“理科综合”中物理试题跟原来的X科相比发生了哪些变化，备受瞩目。作为高中物理教师尤其是高三物理教师必须认真研究这些变化，适应这些变化，有效应对这些变化。以下是本人对2010年高考广东理综卷物理试题的一些分析及物理备考的一些思考，仅供师生参考。

平和之中有乾坤变化之处见功力——2023年高考“数列”专题解题分析

通过对2023年高考数列试题特点的分析,并与往年高考数列试题作比较,从解题角度探析高考数列试题在“价值引领,素养导向,能力为重,知识为基”方面的具体表现,并以此为依据,给出教学启示和2024年高考数列部分的复习建议,为高中数学教学和高考复习备考提供参考.

2003年高考理综物理试题分析

1总体情况 2003年高考理综物理试题与2002年相比,在试卷的形式上有了较大的变化,主要体现在以下两个方面:(1)卷Ⅱ试题布局顺序作了大调整.物理题放在最前面,生物和化学题放在中间,压轴题仍为物理题,这种调整,使物理试题的难度较以往理综考试有明显下降;(2)试题的题量和赋分值也发生了较大的变化.卷Ⅰ选择题由6题增至8题,分值由36分增至48分,占40%;卷Ⅱ物理4题,题量不变,每题分值较2002年相对减少,共72分,占60%,这样调整后,从考生答题的问卷反馈来看,学生物理部分的平均得分率提高了.从试题难度上看,今年的理综物理试题与去年相比保持稳定,难、中、易试题的比例基本体现了"3∶5∶2"的宗旨.从考题内容设计上看,试题严格按照2003年考试说明所规定的要求设计,内容贴近课本,考查的侧重面较合理,强化了对考生基本概念、规律和基本能力的考查,较好地贯彻了近几年来高考改革中所强调的"突出基础,侧重能力"的命题指导思想,对中学物理教学有积极的导向作用.

2010年高考物理试卷评价及试题分析

1总体分析 2010年河北省高考采用了全国理综试卷I卷，今年的全国高考物理试题（全国I卷）延续了全国卷多年的命题风格，整体比较平和，与2009年试题相比，题型结构、分值没有变化；

优化测试模型落实“四层”“四翼”——2023年高考“数列”专题命题分析

对2023年9份高考数学试卷中的数列试题从题型分值、知识内容、难度变化、命题风格等角度进行全方位剖析,研究思想方法,明晰命题导向,揭示“四层”“四翼”的表现特征及落实途径,并结合测试分析实证经验提出数列专题的复习教学建议.

数形兼备二维性 立意导向工具性——2023年高考“复数和平面向量”专题解题分析

通过对2023年高考数学9份试卷中复数和平面向量试题进行综合研究,从试题特点和试题解法两个方面归纳分析,总结解决复数和平面向量问题所需要的数学技能和数学思维.在此基础上,给出了回归基础知识和基本技能的复习备考建议.

科学态度与责任考查的命题导向和关注点——以2018年高考物理试题为例

本文基于对2018年高考物理试题的剖析,揭示命题关注点指向试题情境的精心设置、素养要素的关联互动、考查方式的"间接式"检测和水平等级的层次划分,指出物理高考对科学态度与责任素养考查的凸显与价值观引导的倚重。

探索自然 推动技术——析2001年高考理综物理试题

2001年高考理综物理试题是一份充满改革创新意识、富有时代气息的好试题。试题注重理论联系实际,有的试题涉及生产、生活实际中的问题,有的涉及科学研究中的问题,充分体现了物理科学在'探索自然、推动技术、拯救生命'的应用价值,推动了科学知识的普及。几道理论联系实际题都源于课本,突出基础知识和能力的考核,试题既符合中学教学实际,又对当前高考复习采用题海战术的弊端有很好的抑制作用。现以试卷第31题和第24题分析如下。

2003年高考物理试题(江苏卷)简析

今年江苏卷物理试题的特点是:题目形式多样,一些试题比较新颖;注重考查学生的发散思维及创新能力;试卷强调物理实验及科学技术的应用.下面就试题的编排情况作一些分析.

2010年湖南省高考理科综合物理试卷分析

2010年理科综合物理试题都在新高考大纲范围内，无超纲题。教师和考生普遍感到该次高考似曾相识，新旧高考对接较为完美，实现了平稳过渡。同时，也为新课改的深入开展起到了保驾领航的作用。

深度拓展试题 培育核心素养——以2023年高考全国乙卷物理试题为例

高考试题在发挥选拔功能的同时也具有引导教学的功能.以2023年高考全国乙卷部分物理试题为例,通过对其进行深度拓展,尝试在课堂教学中培养学生的物理核心素养.

2023年广东高考物理试题中物理观念评价的解析

从评价学生的物理观念素养的视角分析了2023年广东高考物理试题,为一线教师有效、精准地科学备考提供理论依据.

高考物理试题与课程标准的一致性探析

“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础”．学业评价与课程标准的一致性是指学业评价与课程标准的吻合程度，对学业评价与课程标准之间进行一致性分析，可以提高学业评价的可靠性．2001年，波特（A．Porter）等人以计划课程调查（Surveyof Enacted Curriculum，简称SEC）数据为基础构建了SEC研究工具，用于进行课堂教学与学业评价之间的一致性比较．本文采用“SEC”分析模式对某高考物理试题与课程内容标准的一致性进行分析．

教考衔接视角下的2023年高考数学新课标I卷试题分析

在分析教考衔接意义的基础上,探讨了2023年高考新课标I卷与课程教学的关系,评价试题的特点,以及三个方面的教学与评价的衔接.根据对试题的分析,提出四个发展教与学的建议:回归教材研究,掌握核心概念;提升思维水平,注重能力迁移;经历数学过程,积累活动经验;教学考一体化,发展核心素养。

理科综合之物理试题浅析

2002年高考“理科综合能力测试”(全国卷)带有明显的“拼盘”色彩。试卷共30个题,粗略地按学科划分,生物科占60分,化学科占120分,物理科占120分。其中物理部分包括6道选择题(第15～20题),3道论述计算题(第26、27、30题)和1道实验题(第29题1),共10道题。下面仅就物理试题谈谈个人的一些看法。1、试题的导向性好。高考是选拔性考试。