建模素养视角下的概率试题分析及启示——以2024年新高考Ⅰ卷第14题为例

2024年新高考全国Ⅰ卷将概率试题作为了填空压轴题,通过巧设问题情境,以古典概型的概念和计数原理的方法为基,重点考查了阅读理解能力、信息加工能力、模型优化能力以及问题解决能力.本文从建模素养的视角对试题的解题思路进行分析,借助Python软件对结论进行推广和验证,最后给出了高中数学建模内容的教学启示.

培养学生持续不断的思考力--以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例

2024年新高考数学I卷第19题是一道具有综合性、创新性、选拔性的压轴题,本文以这道试题的探究过程为例,分析问题解决的思路,关注“学生持续不断的思考力”,对日常教学和拔尖创新人才培养工作提供参考。

多元文化润心 多维思维启智——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷分析的教学建议

2024年6月普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)·英语学科聚焦立德树人目标,强化学科育人功能,落实英语关键能力考查,合理引导高中英语教学。试题突显文化意识与思维品质考查。这就要求教师在日常教学中关注学生文化意识与思维品质的协同发展,通过“挖掘教材文化元素,有机融合文化与育人”“培养学生运用思维技能探究文化现象与内涵的能力”“培养学生的主动学习能力,引导学生自主建构正确价值观”等策略,推动高中英语教学改革与创新,提升教学效率,为学生的终身发展服务。

高考英语读后续写题的难度影响因素分析——以2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷读后续写题为例

了解高考英语读后续写题的难度影响因素,有助于命题者预判题目难度,有助于教师精准提高教学质量。高考英语读后续写题的难度影响因素有时间因素、阅读因素、写作因素和评分因素。这就要求教师在日常教学中帮助学生打好听说读写技能的基本功,加强设计获取与梳理、概括与整合、分析与判断等英语学习活动,加强设计输出活动并及时给予学生反馈,以及树立终身学习观念,不断提升自己的测评素养。

2024年新高考全国Ⅰ卷第11题的分析、拓展和教学启示

本文对2024年新高考全国Ⅰ卷的第11题进行探究,分析试题的解法和题源,并对试题进行类题赏析和拓展研究,最后给出了一些教学启示。

新高考 新结构 新思考——2024年全国I卷立体几何解答题评析

立体几何作为高中数学的重要组成部分,不仅培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力,还有助于提升学生解决实际问题的能力.本文旨在评析2024年高考数学全国I卷第17题的立体几何题目,揭示题目的关键点和易错点,探讨其育人价值.给出了新高考、新结构试题背景下,立体几何的教学策略建议:抓主干、抓基础、抓本质;利用“微专题”分解专题目标;注重综合训练、解题分析;注重几何直观的培养等.

2024年新高考全国Ⅰ卷第19题的本质探究与类比延伸

先给出2024年新高考全国Ⅰ卷第19题及其解答,再对该题的本质进行探究,证明结论“若数列a_(1),a_(2),…,a_(4m+2)为(i,j)-可分数列,则i≡1(mod4),j≡2(mod4)或i≡2(mod4),j≡1(mod4)”,然后类比地给出“在特定数列中寻找等差数列结构”“整数集合的分拆覆盖”的几个例子。

精选语篇、优化情境、注重综合性:赋能整合性高中英语教学——基于2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷评析的教学启示

2024年6月高考英语新课标Ⅰ卷具有“精选丰富多样的语篇,发挥试题的育人功能”“设置灵活开放的情境,促进学生思维发展”“注重综合的语言运用,考查学科关键能力”的特点。在日常教学中,教师应积极实践整合性教学,采取“立足课堂,用好教材”“依托语篇,训练思维”“创设情境,统整知识”三个策略,有效落实学生核心素养的培育。

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题解析及教师下水感悟

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题,要精读材料语,提出核心立意;细读引导语,整体构思文章;审读要求语,注意写作细节。教师通过对材料进行概念界定,确定“每个人要不断探索未知领域”之立意,再构思行文,精选素材,形成下水作文《探索未知之境谱绘多彩世界》,设身处地分析学生写作困境,为今后学生作文备考打下基础。

2024年高考数学新课标Ⅰ卷第18题赏析

2024年高考新课标Ⅰ卷第18题以含参数的函数为背景,重点考查不等式恒成立、函数的性质、导数的应用等,考查转化化归、分类讨论、数形结合等数学思想方法,本文对这道试题进行分析,介绍试题的解法,剖析命题背景,并给出复习建议.

2024年高考数学新课标Ⅱ卷评析与思考

2024年高考数学新课标Ⅱ卷注重革故鼎新,聚焦四层.本文结合高考试题分析落实中国高考评价体系中四层要求的情况,提出复习备考的教学建议:注重概念教学,突出数学本质,培养数学探究能力.

2024年高考数学新课标Ⅰ卷第14题的解法赏析和推广探究

2024年高考数学新课标Ⅰ卷第14题考查计数原理、古典概型、随机变量及其分布列等知识点,本文先给出这道试题的三种解法,然后介绍试题的命题背景,再考虑一般情形,得到了两个推广结论,最后给出了教学启示.

2024年高考全国Ⅰ卷第11题的深度思考与拓展探究

对2024年全国Ⅰ卷第11题进行解析,并类比圆锥曲线的研究过程和方法,对一类平面内动点的轨迹问题进行一般化讨论和深度思考,建立曲线方程,以及借助GeoGebra可视化平台模拟轨迹图形,拓展探究其简单的几何性质,以期引发对轨迹问题的进一步思考探究,并为解析几何教学提供借鉴与启示.