21世纪康复医学教育新方向

[目的]探讨适合我国国情与21世纪康复医学发展紧密结合的教育新方向。[方法]采用回顾我国的康复教育现状及随着我国经济实力的增强人们对康复要求提高的方法,阐明重视康复医学教育的必要性。[结果]通过回顾、康复医疗市场分析,反思我国的康复教学水平与国际先进国家之间的差距,得出重视康复医学教育及积极制定教学计划、与国际接轨势在必行。[结论]制定康复医学教学计划、与国际接轨进行康复医学教学迫在眉睫。

是机遇,也是挑战——谈21世纪的医学教育模式

２１世纪即将到来，新世纪对未来的医生提出了更高的要求，这就关系到现行的医学教育模式的更新，这是全球医学教育改革的热点话题。许多国家放眼未来制定了２１世纪医学教育的发展规划，旨在改革、完善和提高现有的医学教育体制，以便适应未来医学发展的需要，培养出合格的医生。

21世纪医学教育的知识结构初探

在知识爆炸的今天 ,个人全面系统掌握医学基础知识只能是一个幻想 ,新世纪要求有关教育知识结构的变革。继续延用经典医学学科多平层型知识结构进行 2 1世纪医学教育已不适应 ,可满足需求的应是以可持续发展的新知识为核心的核心———壳层型新知识结构。目前似应以细胞知识为核心重组医学教育知识结构体系 ,按应用基础。

从21世纪医学教育新观点看医学人才培养

现代社会对医学人才的要求不仅仅是学业优异 ,还有其他方面的能力如心灵的状态、创新能力以及适应环境变化的准备等。 2 1世纪的医学人才必须在人格系统上有所调整 ,必须有一种“心灵的流动”及“移情能力” ,如此才能有更大的生存和发展空间 ,才能更加体现自身的价值。这就对现行医学教育提出了严峻的挑战 ,为医学人才的培养提出了更新。

尊德性而道问学:21世纪医学教育的价值走向

分析了高等医学教育存在着的“重授技轻育德”问题 ,探讨了其产生的原因 ,论述了医学教育应坚持“尊德性而道问学”的必要性 ,并提出“尊德性而道问学”就是 2

中国高等医学教育在21世纪面临的机遇与挑战

21世纪 ,随着教育模式的转变、人民生活水平的提高、医学科学的发展和知识经济的来临 ,给我国高等医学教育的发展带来了机遇和挑战 ,主要反映在“入世”后 ,国外教育机构的介入 ,竞争更加激烈 ;为适应医学模式转变 ,高等医学教育模式及其教育要素将发生重大变化。加之 ,高校扩招 ,反映出医学教育资源不足 ,质量保障也面临压力 ,实现《全球医学教育最低基本要求》任务艰巨。

21世纪高等医学教育改革的思路

本文总结21世纪医学科学发展的四大趋势,提出我国高等医学教育必须改革高级医学专门人才培养模式,实现高等医学教育的教学思想、课程体系、教学内容、教学方法和手段的现代化。

试论医学教育改革是培养21世纪医学人才的关键

对旧的医学教育体制进行改革，建立新的教育模式已成为当前的首要任务。如何进行改革，本文从3方面提出如下看法。

21世纪医学人才必备的素质与医学教育改革

21世纪医学人才必须具备德高、学博、医精、能力强、身心健康等素质 ,我们必须转变教育观念 ,形成全方位教育结构 ,改革课程体系和教学内容 ,不断提高教师素质 ,以全面推进医学生素质教育 。

面向21世纪医学教育思想转变的思考

转变教育思想是深化高等医学教育改革的先导。面向21世纪，医学教育首先要适应医学模式的转变与社会卫生的需求，适应现代科学技术迅速发展对医学生的要求。在教学内容和课程体系方面，建立综合、连续的多向型和富有弹性的课程，重新的构建医学教育模块结构。教师在教学中应不断改进教学方法，重视学生能力培养。

面向21世纪的临床医学教育

21世纪医学科学的发展,要求医学教育要有相应的变革,临床医学生的培养与管理必须与之相适应,临床教学的管理实施都要以学生为中心,以学生的实际操作能力和综合素质为中心,培养出适应新世纪发展的合格的创造性医学人才.

面向21世纪预防医学教育综合改革研究和实践

本文总结了广西医科大学公共卫生学院从管理体制入手，进行综合的教育改革，以适应２１