“211工程”高校图书馆微信公众账号应用调查与分析

采用网络调查法,对"211工程"高校图书馆微信公众账号使用情况进行调查,分析微信公众账号的服务模式、互动方式、服务功能、更新速度、二维码支持情况,提出高校图书馆微信公众账号进一步发展的思考和建议。

高校图书馆阅读推广实践现状调查与分析——以“211工程”高校图书馆为例

笔者通过访问图书馆主页的方式,调查了"211工程"高校图书馆阅读推广实践的现状,总结了"211工程"高校图书馆获得全民阅读奖情况,分析了"211工程"高校图书馆阅读推广活动的组织部门、组织时间,阅读推广活动的主题名称,阅读推广活动面向的对象,阅读推广活动项目,图书馆开展阅读推广活动的届次;并提出了几点建议。

我国“211工程”高校图书馆微博服务调查

对我国112所"211工程"高校图书馆是否开设微博及微博服务现状进行了调查研究。主要从微博类型、开通时间、关注、粉丝、微博数量及内容、更新频率等方面进行考察,来反映211高校图书馆微博服务的情况,并以此为图书馆更好地开展微博服务提供参考。

重点高校图书馆文献传递服务的启示——以陕西省7所“211工程”高校图书馆为例

利用网站和走访调查与文献分析相结合的方法,对陕西省7所211工程高校图书馆文献传递服务现状进行了分析,并着重就其内容、对象、方式、步骤和文献传递的时间、费用、费用补贴、版权声明等作了深入探讨,进而从服务机制构建、馆际相互协作、提高版权意识,最大限度地满足读者需求等方面,对民办高校图书馆的文献传递服务提出参考建议。

地方“211工程”高校建构新型实践教学体系的研究与实践

构建新型实践教学体系,要树立适应时代要求的实践教学理念,坚持以学生为主体的原则、整体优化的原则、与时俱进的原则,坚持开放的原则和产、学、研相结合的原则,突出"211工程"高校的特色,把实践教学贯穿到整个教学过程,逐步建立起完整的新型实践教学体系。

我国“211工程”高校数字图书馆绩效评估研究——已有研究提出的指标在我国的适用性

以“211工程”高校数字图书馆为研究对象,以问卷调查为主要研究方法,对已有研究提出的指标在我国的适用性进行了调查和分析。

“211工程”高校移动数字图书馆建设调查分析

采用网络调查法和文献调查法对"211工程"高校移动数字图书馆建设情况进行调查,分析移动数字图书馆的网站建设、资源建设、服务提供和平台开发模式,指出"211工程"高校要做好移动数字图书馆建设应建立合作机制,开展推广活动,完善网站建设,突出资源特色,提升服务层次。

中国大学校长国际化研究:以115所“211工程”高校校长为例

高等教育国际化是教育发展的特征和主要趋势。大学校长国际化对大学和高等教育国际化具有重要意义。通过对115所"211工程"高校的大学校长的海外求学经历、海外工作经历、海外访学或研究经历进行实证分析可以看出,大学校长国际化对建设世界一流大学、现代大学制度、大学国际交流与合作、大学理念等四个方面有重要的影响。

我国“211工程”高校体育网站建设现状与对策

综合运用网络调查法、文献资料法、专家访谈法和数量统计法,对我国95所“211工程”高校体育网站建设现状进行调查。结果显示:我国“211工程”高校体育网站建设水平不高、内容单一、信息储备不足、交互功能薄弱、数据更新不及时,远远滞后于学校的网络发展,与各高校在国内外的学术声誉与地位不符,亟待高校领导和体育系、部提高认识,采取措施加快高校体育网站建设。针对以上问题提出建议。

“211工程”高校本科教育绩效实证分析

为了构建本科教育绩效指标体系,本研究采用数据包络分析模型,基于高校本科教学质量报告,评价非"985工程"的"211工程"高校本科教育绩效。结果表明:"211工程"高校本科办学综合效率明显高于全国高校平均水平,但仍有20%的提升空间;部分高校办学资源投入冗余量较大;专任教师资源不足是影响办学效率的重要因素;高校类型及其所在区域与效率值无显著相关。高校应当实施规模与内涵协同发展战略,提高教育资源使用效益,注重培养高水平教学团队;国家应当构建以第三方评价机制为核心的"211工程"高校本科教育绩效评价体制,全面提高本科教育办学效率。

我国高校图书馆社会服务调查研究——以“211工程”高校图书馆为例

论文以112所"211工程"高校图书馆为调查对象,主要运用网站和问卷调查法,着重从高校图书馆社会服务意识、服务对象、服务内容、服务障碍方面进行调查,总结我国高校图书馆社会服务取得的成绩及不足,针对不足,提出了几点发展建议。

“211工程”高校自然科学学科科研创新能力的测量与地区差异比较——基于密切值模型和泰尔系数分解的研究

基于"211工程"第三期时序数据(2006-2010年),构建了高校自然科学学科科研创新能力ICO(投入、载体、产出)指标体系,通过建立密切值模型测量了高校自然科学学科科研创新能力指数,并重点进行地区差异比较研究。从全国范围看,"211工程"高校自然科学学科科研创新能力由高到低依次为沪苏浙、京津冀、中部、其他东部及西部地区,区域分布充分体现国家布局特色;相对区域间不均衡,地区内不均衡程度更大,组内差异是总体差异最主要的来源;同时,各高校在具体的投入、载体和产出指标上同样存在差异,尤其在高端创新性人才、高层次科研产出等维度,多数科研创新基本条件已得到满足,高校竞争主要源于高层次创新性资源。在第四期建设中,"211工程"高校应强调积累学科知识和管理经验,分类发展定位、形成自身科研特色;在学术队伍建设上,高层次人才的培养与引进应当并重。

论陕西“211工程”高校如何服务地方经济建设

陕西"211工程"重点建设高校应该充分发挥自身在人才培养、科学研究、知识创新和科技成果向生产力转化等方面的特色优势,为陕西经济建设培养和输送高水平人才;加大产学研结合力度,促进教育和经济科技的紧密结合;大力推动科技成果地区性转化,使之成为陕西国民经济和社会可持续发展的推动力。

“211工程”高校图书馆Web2.0的应用

选取进入"211工程"的114所高校图书馆作为调查对象,考察了RSS、Blog、Wiki、Tag/Folksonomy、IM、SNS、Toolbar、Adjax等Web2.0技术在高校图书馆信息服务中的应用,分析其应用现状及效果,进而提出高校图书馆Web2.0服务发展策略。

“211工程”高校图书馆发现系统调研与思考

发现系统是一种通过数据仓储实现馆藏资源统一揭示的工具,根据元数据来源可分为资源发现系统与学术搜索引擎两大类。本文调查国内113所"211工程"高校图书馆,选取5家主流资源发现系统(Primo、Summon、超星发现、Find+、EDS)与3家学术搜索引擎(百度学术、谷歌学术、微软学术)进行横向和纵向对比分析,挖掘高校图书馆选择发现系统的角度与特点。指出高校图书馆可以从元数据质量、OPAC融合程度、系统响应速度、在线科研功能、移动化及费用等方面来选择发现系统。

北京市“211工程”高校大学生体育意识和体育行为的调查研究

为更好地贯彻落实"健康第一,终身体育"的现代体育教育理念和进一步深化高校体育教学改革,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对体育意识和体育行为的含义及其关系、北京市"211工程"高校大学生体育意识和体育行为的现状进行了分析,这对促进高校体育教学改革具有重要的意义。

我国“211工程”高校体育网站建设及发展对策研究

运用网络调查法、文献资料法、数理统计等方法,对112所"211工程"高校体育网站进行调查。结果显示:我国"211工程"高校体育网站建设存在对体育网站建设的认识不足,知识内容更新表现延迟性;缺乏专业的网络信息维护人员;网站建设功能片面性问题突出,自身定位较窄,缺乏吸引力,无法做到及时地反馈以及不能帮助学生进行自我反思、检查、自学。鉴于此,建议从转变观念,加深认识;丰富网站内容,提高受关注程度;培养高素质体育信息管理人才等方面入手,推进"211工程"高校体育网站建设。

高校科技人才分类评价改革能提高科研全要素生产率吗?——来自99所“211工程”高校的证据

以我国99所“211工程”高校2009—2017年的数据为样本,对2014年实施的高校科技人才分类评价制度改革能否提高科研全要素生产率及其影响机制进行实证检验。结果发现,高校科技人才分类评价改革对科研全要素生产率具有显著的提升效应,但提升效应存在逐年减弱的时滞性。在经过一系列稳健性检验后,该结论依然成立。对其影响机制与异质性进一步分析表明,科技人才分类评价改革与高校科研人才能级结构呈负相关且存在中介效应,而高校科技人力投入并未表现出明显的中介效应;提升效应仅表现在综合类高校、“985工程”高校以及位处西部地区的高校。研究结论为我国高校科技人才分类评价制度的深化改革提供了可靠的经验证据和重要的政策启示。

国际化视野下高校外籍英语教师聘请问题探析——以四川省“211工程”高校为例

外籍英语教师的聘请与高校教育国际化紧密相关,其聘请的成功与否、教学质量的好坏,对高校教育国际化进程将产生重要的影响。四川省"211工程"高校积极聘用外籍英语教师,对提升学校的办学水准,特别是英语教学的质量和国际化程度起到了重要的作用,但也存在一些问题和需要完善之处,值得认真研究。

内涵式发展视域下“211工程”理工科高校英语专业人才培养理念与课程体系建设的现状、缺失与对策

改革开放以来,尽管我国英语专业人才培养理念历经变迁,但理工科高校英语专业并未形成明显特色。本文在对"211工程"理工科高校英语专业现状研究的基础上,提出建设人文教育、语言训练和学术研究一体化的英语专业培养理念和课程体系,并进一步提出,通过加强英语专业的人文内涵建设,实现理工科高校科技理念与人文精神的互动,以及英语学习者文化身份的构建;紧跟理工科高校以研究性为导向的办学定位,营造英语专业浓郁的学术研究氛围,培养学生的逻辑思辨与学术创新能力;追寻理工科高校培养科技领域内拔尖创新人才的目标,培养英语专业学生在科技领域内用英语开展工作的能力,在这方面,各校英语专业应注重加强与本校主流学科的联系,构建具有理工科特色的英语人才培养理念和课程体系。