3W模式:“三全育人”框架下课程思政模式探索——以通识课程幸福心理学为例

为解决当前思政教育研究中普遍存在的理论性较强而实践性不足、可操作性低、效果不明显的问题,文章作者提出了思政教育中的“3W模式”,即“WHO-WHICH-WHEN模式”。该模式关注“由谁来讲”“从哪一个切入点开始讲”“从哪个时间点开始进入价值观的渗透”这三个核心问题,提出了具体可操作、可复制、可推广的思政课堂教育方式。对课程思政的开展,是一项有益的尝试,填补了国内的一项研究空白,具有十分重要的理论及实践价值。

SU(3)_L×U(1)模型

1967到1968年,Weinberg与Salam利用自发破缺的Higgs机制提出了完整的SU(2)×U(1)弱电统一规范理论(W—S模型)。本文重新构造了一个非标准的SU(3)_L×U(1)模型,结果与W—S模型相容。