EdLeader21 3—4年级批判性思维量规的内容质量分析

本研究基于斯蒂金斯的表现性评价评分规则的内容质量标准,从批判性思维的定义、年龄特点、学科特点和针对性四个角度出发,分析CT量规的内容质量。为CT量规的改进提出增加批判性思维倾向的内容和开发人文学科任务批判性思维量规这两点建议。

小学3—4年级阅读教学的方法研究

小学3—4年级语文阅读教学目标提出以＂理解内容、体会感情＂为重点,实际上这正是为了纠正阅读教学中流行的理性化阅读分析的偏差。＂阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践＂,这就要求学生能够理解文章的主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。