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解剖学教师业务素质的3环构架
被引量:
1
1
作者
于晓谟
《卫生职业教育》
1998年第9期8-10,共3页
解剖学教师业务素质的3环构架是由专业理论和技能,基本理论和技能,相关理论和技能构成的3维知识结构,3环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能,具备一定的教研能力,掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能,以及...
解剖学教师业务素质的3环构架是由专业理论和技能,基本理论和技能,相关理论和技能构成的3维知识结构,3环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能,具备一定的教研能力,掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能,以及广博的与专业相关的理论和技能。这3方面的知识融为一体,达到了解剖学教师知识结构的完整性、尖阔性和融汇性。实现解剖学教师业务素质3环构架的主要措施:一是开展解剖学教师的继续教育;二是加强解剖学教师知识结构的自我完善;
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关键词
教师
素质
3环构架
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题名
解剖学教师业务素质的3环构架
被引量:
1
1
作者
于晓谟
机构
河南省安阳卫生学校
出处
《卫生职业教育》
1998年第9期8-10,共3页
文摘
解剖学教师业务素质的3环构架是由专业理论和技能,基本理论和技能,相关理论和技能构成的3维知识结构,3环构架表明解剖学教师应精通专业理论和技能,具备一定的教研能力,掌握本专业研究进展动态。具备扎实的基本理论和技能,以及广博的与专业相关的理论和技能。这3方面的知识融为一体,达到了解剖学教师知识结构的完整性、尖阔性和融汇性。实现解剖学教师业务素质3环构架的主要措施:一是开展解剖学教师的继续教育;二是加强解剖学教师知识结构的自我完善;
关键词
教师
素质
3环构架
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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解剖学教师业务素质的3环构架
于晓谟
《卫生职业教育》
1998
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