外科护理带教中应用3-Class情景教学模式的效果观察

目的:观察外科护理带教中应用3-Class情景教学模式的效果。方法:选取本院外科2021年1月至2022年6月的56名实习护生,根据不同护理带教方式将其纳入对照组(n=28)与试验组(n=28),分别采用常规教学模式与3-Class情景教学模式,对比两组护生的问题解决能力(PSI评分)。结果:试验组问题解决能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论:外科护理带教中应用3-Class情景教学模式的效果较好,可明显提升护生的问题解决能力,值得推行。

基于3-Class的情景模拟教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用

目的探讨基于3-Class的情景教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用效果。方法选择2019年10月至2021年9月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的60名护生为研究对象,根据入科实习时间进行分组,将2019年10月至2020年9月入科实习的30名护生设为对照组,采用传统护理教学方法带教;2020年10月至2021年9月入科实习的30名护生设为干预组,在对照组的基础上运用基于3-Class的情景模拟教学法教学,比较两组护生实习前后的核心能力(CINS)、问题解决能力(PSI)、体外循环护理技术操作考核成绩。结果两组护生入科时的CINS和PSI各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预组护生出科时的CINS和PSI各维度评分高于对照组,且体外循环护理技术操作考核成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于3-Class的情景教学模式能提高心血管外科护生的核心能力、问题解决能力以及体外循环护理技术实践能力,值得临床推广运用。

3-Class小学英语教学模式探索

3-Class教学模式是由姜毓锋基于多模态话语理论提出的大学英语教学模式。借鉴这一概念,基于多年来依托教客网开展的教学工作,本文提出了小学英语3-Class教学模式并给出了操作建议。3-Class教学模式包括课前、课中、课后三个阶段。该模式能够实现信息技术与教学的深度融合,有效培养学生自主学习的能力。

临床医学"5+3"一体化医学生对班导师教育引导需求的调查研究

自主设计网络调查问卷,对大连医科大学第一临床学院145名临床医学"5+3"一体化学生的学习现状及学习需求进行分析.结果显示:46.90%的学生有很大或比较大的学习压力,且高年级比低年级更明显(P<0.01);学生们课余时间主要用于安排专业学习、看课外书籍、参加社团活动、参加体育运动,但也有54.48%的学生花时间在手机游戏上;学生们最希望班导师在专业学习和职业规划方面提供指导,男女生存在一定差异(P<0.01);学生们在大学期间的目标规划排前三位的分别是掌握好医学基础知识、通过国家英语四六级考试和掌握基本的临床技能.深入了解学习现状及需求,有利于制定更符合"5+3"医学生特点和需要的班导师教育引导形式.

基于多模态理论和3-Class教学模式的大学英语课件研发与思考

在大学英语教学理论指导下,经过实践探索,笔者基于多模态理论研发了"3-Class"多模态课件。课件由八个单元组成,每个单元分为Before-class、In-class、After-clas(s课前、课中、课后)三大部分;其中Before-class为与单元主题相关的课前预习部分,After-class为与单元主题相关的课后复习、课后拓展指导部分,In-class为授课的主体课件,分为导读、精读、拓展三部分。利用本课件能够实现课前、课中、课后的全程化教学,形成了立体化自学跟踪指导教学模式,真正体现了科研为教学服务的宗旨。

中医专业5+3一体化班难经课程线上线下混合式教改调研

针对中医专业“5+3”一体化班难经课程教学时数不足,不能很好满足学生们对经典课程进行深入学习的问题,在新型冠状病毒肺炎后疫情时代开展线上线下混合式教学的背景下,介绍中医专业“5+3”一体化班难经课程的实施经验。通过调研,分析混合式教学的意义及存在的问题,并进行教学反思。为深入推进中医专业“5+3”一体化班难经课程线上线下混合式教学提供依据和解决路径,对经典课程难经在中医专业“5+3”一体化班学生培养过程中发挥应有的作用具有重要意义。

术中rSO2联合血清CHI3L1、CXCL16对结直肠癌患者术后认知功能障碍的预测价值

目的:探讨术中脑氧饱和度(rSO2)联合血清几丁质酶3类蛋白1(CHI3L1)、CXC型趋化因子配体16(CXCL16)对结直肠癌患者术后认知功能障碍(POCD)的预测价值。方法:选取2021年11月至2023年9月我院行结直肠癌术后发生POCD的83例患者作为研究组,另选取同期行结直肠癌术后无POCD的83例患者作为对照组。采用Spearman法分析血清CHI3L1、CXCL16表达水平与MMSE评分的相关性;采用受试者工作特征(ROC)曲线分析术中rSO2联合血清CHI3L1、CXCL16对结直肠癌患者术后POCD的预测价值。结果:研究组与对照组术后简易精神状态评价量表(MMSE)评分存在显著性差异(P<0.05);两组T0和T1时间点rSO2水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),T2、T3、T4及T5时间点rSO2水平存在显著性差异(P<0.05),且研究组rSO2变化率高于对照组(P<0.05);研究组血清CHI3L1和CXCL16表达水平均高于对照组(P<0.05);血清CHI3L1、CXCL16表达水平及术中rSO2变化率均与MMSE评分呈负相关(P<0.05);血清CHI3L1、CXCL16水平及rSO2变化率单独预测结直肠癌患者术后POCD的曲线下面积(AUC)分别为0.790、0.754及0.870,而三者联合预测的AUC为0.944,优于各自单独预测(Z_(三者联合-CHI3L1)=4.742、Z_(三者联合-CXCL16)=5.081,Z_(三者联合-rSO2变化率)=2.986,P均<0.05)。结论:术中rSO2联合血清CHI3L1、CXCL16对结直肠癌患者术后POCD具有较高的预测效能。

基于“2+3”的大学物理课程建设的研究与实践

以浙江科技学院中德联合办学培养本科生的"2+3"国际合作项目为背景,以面向国际班学生的大学物理课程建设和教学改革为目标,以物质运动的基本规律为体系架构,保持经典,加强现代,拓展应用,注重中德两国大学物理教学的异同点与互补性,形成符合国际合作教学的教学体系。夯实了工科各专业对大学物理的基础性要求,为大学物理精品课程建设、国际化课程教学改革所遇到的普遍性问题提供了一定的解决办法。

高职制造类专业3+2专本衔接人才培养方案研究

分析了当前制造类专业3+2专本衔接的人才培养方案受制于本科学科系统模式的问题,明确了制造类专业3+2专本衔接人才培养方案应五年一体化设计,采用校企合作、工学结合的人才培养模式,突出技术技能培养的要求,最后就制造类专业专本衔接3+2人才培养方案中人才培养的目标定位、培养模式、课程体系、评价模式等的设计提出了意见和建议。

关于实现创新“3+1”班良性发展的几点思考

东华理工大学机械与电子工程学院在总结别人经验与教训的基础上,结合自己的实际,与广州周立功公司联合于3年前建立了一个创新"3+1"班。经过几年的运行,该班取得的成果和其带来的影响还是十分喜人的,但同时也存在着一些不足。如何保持优势、弥补不足,实现创新"3+1"班的良性发展是目前急需解决的问题。

五指山小型猪近交系白细胞抗原Ⅰ类3基因的研究

【目的】为探讨五指山小型猪(WZSP)近交系群体中SLAⅠ3(SLA-3)位点等位基因分布结构及其特性。【方法】利用4对引物,采用RT-PCR扩增了32头WZSPSLA-3基因部分外显子1、外显子2和大部分外显子3序列。根据家系和扩增结果,选择8头个体的PCR产物克隆测序。【结果】获得9个不同的核苷酸序列。与GenBank中所用SLA-3基因的核苷酸序列及其编码的氨基酸序列进行比较分析,确定这9个序列均为SLA-3位点上的新等位基因,但这些等位基因间核苷酸变异很少;氨基酸序列比较发现猪和人之间有很高的保守性。同时,构建了23个SLA-3的等位基因和1个HLA-A等位基因核苷酸序列的系统树。【结论】WZSP在SLA-3位点和其它猪品种有明显的差异,拥有其独特的遗传资源。从分子水平为WZSPSLA-3基因的分子分型及特异单倍体猪的培育和异种器官移植实验用动物的研究提供理论依据。

基于Linux系统的MVB 3类设备研究

以智能显示装置为例阐述了开发基于Linux系统的MVB设备的必要性,并介绍了基于Linux的MVB3类设备的硬件和软件设计,重点分析了MVBC芯片的电路设计、MVB3类设备的软件体系结构、MVBC的驱动程序开发以及RTP协议栈的实现。

基于RCC-M与ASME的核2/3级管道应力评定比较

RCC-M《法国压水堆机械设备制造与设计规范》和ASME《美国机械工程师协会标准》为目前核电厂广泛采用的技术标准,两者对压水堆核2/3级管道应力评定的规定相似但不完全相同。论述了核2/3级管道应力分析及评定的方法;总结了RCC-M规范和ASME标准对核2/3级管道应力评定的要求,比较了不同载荷工况下两者的差异;以某管道为例,应用PIPESTRESS软件分别按照RCC-M规范和ASME标准对其进行应力评定。结果表明:总应力计算结果与应力增强系数和一次应力指数关系密切,RCC-M规范侧重压力的影响,ASME标准侧重自重及偶然荷载的影响。在内压为零及内压不大的情况下,ASME相对RCC-M更偏于安全。而对于内压较大,自重及偶然荷载的影响较小的情况下,RCC-M相对ASME更偏于安全。

CRH3型动车组转向架三级检修工艺规划设计

基于CRH3型动车组转向架三级检修规程,设计制定了CRH3型动车组转向架三级检修的总体工艺,并从总体工艺布局、工艺路线、实施方案等方面进行了详细的介绍。

几种ACEI对实验性糖尿病大鼠心肌细胞凋亡和Caspase-3及Fas、FasL基因表达影响的类效应

目的:探讨几种血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)卡托普利、培哚普利、咪达普利、贝那普利、福辛普利对糖尿病大鼠左室心功能及心肌细胞凋亡和凋亡相关蛋白影响的类效应。方法:将48只SD大鼠腹腔注射链脲佐菌素(STZ)诱发糖尿病模型,随机分为5个给药组和1个糖尿病组(每组8只),另选8只做正常对照组。给药组每日分别灌胃给予卡托普利(50 mg/kg),培哚普利(雅施达4 mg/kg),咪达普利(达爽10 mg/kg),贝那普利(洛汀新10 mg/kg),福辛普利(蒙诺10 mg/kg),糖尿病组给予生理盐水灌胃,共8周。对照观察心肌细胞凋亡、心肌组织Fas、FasL蛋白、Caspase-3及其Fas mRNA表达的变化。结果:与正常对照组相比,糖尿病给药组及未给药组的心肌细胞凋亡指数明显增高(均为P<0.05);Caspase-3阳性蛋白表达率明显增高(均为P<0.05);Fas蛋白阳性染色指数增高(均为P<0.05);Fas的mRNA表达明显增高(均为P<0.05)。但糖尿病给药组的较未给药组低(均为P<0.05)。所有各组的FasL蛋白阳性染色指数差异不明显(均为P>0.05)。各种ACEI治疗组之间差异无显著性(均为P>0.05)。结论:糖尿病心肌病的发生、发展过程中有心肌细胞凋亡的变化和Caspase家族及Fas、FasL系统的参与;糖尿病大鼠心肌细胞凋亡指数、心肌组织Fas蛋白以及Fas的mRNA表达水平、Caspase-3蛋白表达水平增高。ACEI干预糖尿病心肌病,能够降低细胞凋亡及Fas基因的表达及Caspase-3蛋白表达水平,且几种ACEI具有类效应。

一类特殊的有限3-群

主要研究了方次数是3的3-群,证明了:如果方次数是3的3-群G的幂零类是3,那么|G|≥37.进一步,设d(G)=3,则cl(G)=3当且仅当|G|=37.

“3+1”模式下工程班课堂教学改革——以物理化学课程为例

在普通高校应用转型和学院"3+1"模式应用型人才培养方案的背景下,结合工程班的教学目标和学生的实际特点,构建了物理化学课堂教学改革的几点思路和具体实施方案,通过理论与实践的密切联系提高工程班学生分析与解决问题的能力.

BSL-3实验室内尘粒浓度与菌粒浓度的检测分析

在静态的情况下,对中国CDC某BSL-3实验室内的含尘浓度和含菌量进行了检测,并对二者之间的关系进行了分析,经数理统计计算发现尘埃粒子浓度和菌浓度的相关系数r为0.863,相关性显著。这为研究实验室内空气的含尘量和菌量的关系又提供了一些实践经验。

马斯洛需求理论视阈下的“3+2”班级管理研究

“3+2”是五年制中、高职贯通培养的重要模式之一,主要特色在于中、高职学校之间有协议,院校相互分工,分段实现培养目标,分别负责培养学生的德育素质和技术技能,以期共同培养出高素质高技能的职业技术人才。但是在实施的过程中,逐渐出现了中高职衔接管理断层、班级管理难度大等问题,影响了人才培养质量。文章基于现阶段“3+2”培养模式班级管理和学生现状,从马斯洛需求理论视角出发,以各阶段学生重点需求为抓手,分阶段、分步骤提出相应班级管理建议。

自噬基因PULK、PI3KC3在宫颈病变的表达及相关性研究

目的探讨自噬基因PULK、PI3KC3在正常宫颈组织及病变宫颈组织的表达及相关性。方法随机抽取正常宫颈组织30例、CIN20例及宫颈癌45例,采用qRT-PCR法检测组织中PULK和PI3KC3基因表达水平,免疫组织化学染色方法定性检测PULK、PI3KC3在正常宫颈组织及病变宫颈组织中的表达情况。结果免疫组化结果显示,PULK和PI3KC3在CIN及宫颈癌组织中的阳性表达显著低于正常宫颈组织,CIN及宫颈癌组织的PULK和PI3KC3表达水平均低于正常宫颈组织(P<0.05或P<0.01)。PULK与PI3KC3表达呈正相关(r=0.862,P<0.01)。结论 PULK和PI3KC3可能参与宫颈病变的恶性转变过程。