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《礼拜二午睡时刻》课例赏鉴
被引量:
1
1
作者
孟晨丽
任海林
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015年第7期81-84,共4页
本课是在参加"太原市校本教研课堂展示"活动中,在原成成中学"313课堂教学模式"指导下的一堂课。"313课堂教学模式"中,"1"指的是"教学目标",要想落实"教学目标",需要教师"研究课标""研究教材""研究学情",这就是第一个...
本课是在参加"太原市校本教研课堂展示"活动中,在原成成中学"313课堂教学模式"指导下的一堂课。"313课堂教学模式"中,"1"指的是"教学目标",要想落实"教学目标",需要教师"研究课标""研究教材""研究学情",这就是第一个"3"的含义。后一个"3"指的是"课前自主学习""课上合作互动""课后检测落实"。在这种教学模式中,师生通过揣摩语言,深刻地挖掘了母亲的心理和情感。
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关键词
校本教研
313课堂教学模式
揣摩语言
挖掘心理
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职称材料
题名
《礼拜二午睡时刻》课例赏鉴
被引量:
1
1
作者
孟晨丽
任海林
机构
成成中学
太原市教研科研中心
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015年第7期81-84,共4页
文摘
本课是在参加"太原市校本教研课堂展示"活动中,在原成成中学"313课堂教学模式"指导下的一堂课。"313课堂教学模式"中,"1"指的是"教学目标",要想落实"教学目标",需要教师"研究课标""研究教材""研究学情",这就是第一个"3"的含义。后一个"3"指的是"课前自主学习""课上合作互动""课后检测落实"。在这种教学模式中,师生通过揣摩语言,深刻地挖掘了母亲的心理和情感。
关键词
校本教研
313课堂教学模式
揣摩语言
挖掘心理
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《礼拜二午睡时刻》课例赏鉴
孟晨丽
任海林
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015
1
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