322模式:职业教育向高层次发展的突破性选择

自从１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“积极发展高等职业教育……逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理、又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”的指导方针以来，我国高等职业教育有了一定的发展。但是也应该看到，我们的高职教育既...

322教学模式在电工电子类课程电力拖动控制线路中的实践

笔者在多年实践教学的基础上采用322教学模式,结合学院两年来产教融合项目的实施,符合中职学生认知规律,突出学生主体、教师主导的工学一体化教学思想,直观地示范了教学突破的关键内容和技能,激励学生的学习兴趣,教学效果明显提升。