全程化立体式“333”大学生创新创业体系的构建和实践

以现代工程教育理念为指导,基于应用型创新人才的培养和实践过程,构建了承载学科竞赛、科技项目和创新创业训练任务的交叉互补共享融通的3类创新实践平台,实施了"竞赛+项目+创业"三合一的创新实践模式,设置了"院级、校级、国家及省级"的递进式层次化3级创新实践方法,从而建立了立体式"333"创新创业体系。把创新创业训练纳入人才培养方案,促使创新创业活动贯穿人才培养全过程。发挥产学研在创新人才培养中的协同作用,培养学生团队的跨专业协同创新思维。

“333”质量监控体系构成要素研究

本文以提高高职院校教学质量为目的,分析并明确了教学质量监控体系中的主体要素、客体要素、措施要素,构建了"333"内外一体教学质量监控体系模式。

构建骨干教师“333”培训体系服务黑龙江省护理师资队伍建设

黑龙江省职业院校教师培训基地通过实施骨干教师培训,不断创新培训体制和机制,构建了以3个标准为依据、3个项目的结合为模式、3个联动为机制保障的骨干教师"333"培训体系,提供了高水平培训服务,搭建了教师专业化发展平台,为黑龙江省中等卫生职业学校内涵建设、质量提升作出了突出贡献。

LTE网络端到端用户感知精品网方法论

移动网端到端感知业务过程涉及各个专业设备、网络与终端及业务平台间的密切配合;业务链长且更加开放,借助大数据平台对业务管道实施管理和控制,对终端、网络、服务器中内容源进行深度分析,包括终端问题、空口问题、容量问题、传输问题、核心网问题、服务器问题,并找出问题终结所在,提升用户业务接入质量,实现精品网络服务。