基于智慧课堂的高中数学“333”教学模式实践--以《1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图像》为例

随着智慧课堂的推广应用,传统数学教学模式越发落后于网络时代信息技术发展的需要。笔者根据教学实践推出"333"教学模式,并以《1.5函数y=Asin (ωx+φ)的图像》为例,借助智慧课堂应用技术发展的浪潮,为高中数学教学与信息技术深度融合创新提出一个具体的解决方案:在课前借助智慧课堂平台进行前测采集数据;在课中基于前测数据创设情境,探索"分组协作,师生互动";在课后完成教与学评价,进行云端补救,探索基于信息技术的因材施教。

构建初中数学“333”课堂教学模式策略初探

随着时代的不断发展，对初中数学教学进行改革已经成为了一种必然．现阶段，为了更好地立足于高效改革、促使和谐教学环境的形成，越来越多的数学教师开始采用“333”的教学模式．改革深处是课堂，没有对课堂的改革，就没办法将素质教育落实到实处．许多教师便是因为认识到这一点，便将改革的焦点聚集在了“改革教学行为”上，即采用“333”的教学模式来确定“高质量、低负担、高效率、低消耗”的数学教学方针，以此来实现“低负高效”的教学目的，打造高效初中数学课堂，提高学生的综合素养本文就将以如何更好地构建初中数学“333”课堂教学模式为主要内容，