360度评估在某三甲妇幼保健院妇产科专业住培管理中的应用

目的 为了解住院医师和带教老师在培训中存在的问题,加强住培过程管理,提升培训质量。方法 在某省妇幼保健院妇产科住培专业基地组织360度评估,共有住院医师636人次、带教老师602人次和护理人员361人次完成评估。结果 评估问卷信度效度评价指标均在0.95以上,具有较高的可靠性。带教老师对住院医师的评估结果提示,被评估住院医师在职业精神[(4.7±0.5)分]、患者照护[(4.6±0.6)分]和沟通合作[(4.6±0.7)分]维度获得较高得分,在知识技能[(4.2±0.8)分]和教学能力[(4.1±0.8)分]维度得分较低。对评估分数进行单因素分析,带教老师对住院医师的评估中,高年级得分高于低年级(F=4.29,P<0.05),但不同年级住院医师对带教老师的评估差异无统计学意义(F=0.098,P> 0.05),不同护理人员对住院医师的评估差异无统计学意义(F=0.151,P>0.05)。在三类评估中,对带教老师评估的平均得分虽然最高[(96.5±8.3)分],但主观反馈中,住院医师给带教老师提出教学时间不够,教学意识不强等具体建议。结论 应用360度评估工具,有利于师生发现问题、解决问题,也为专业基地制定培养计划和规范过程管理提供参考依据。

放射科住院医师规范化培训师资队伍现状及360度评估应用的探索

住院医师规范化培训(简称住培)师资队伍的质量及水平是影响培训效果的关键因素,放射科作为住培专业基地及临床辅助轮转学科,其师资队伍管理及带教规范执行情况对提高临床各专业住培质量具有重要影响。该文基于上海交通大学医学院附属新华医院放射科专业基地目前师资队伍现状,结合国家住培制度,应用其自主设计的线上360度师资评估法,进行同行医师,上、下级医师,医技护理,住院医师互评及自评等多维度师资评估的实践探索,旨在规范放射科师资队伍管理,提升师资队伍带教水平与能力,保证住培教学质量。

360度视频与视口预测方法综述

360度视频是获取沉浸式虚拟现实体验的便捷媒介之一,近年来受到了广泛关注。视口预测技术是缓解360度视频高网络带宽要求的重要手段。聚焦视口预测技术,首先介绍360度视频的基本概念、背景和360度视频流式框架,对比常用的球面到平面投影方法、视频编解码标准;分析360度视频高网络资源消耗的原因,体现视口预测技术对360度视频流式的重要作用;介绍360度注意力数据集,总结主流公开数据集;将现有的视口预测方法,分为基于用户历史轨迹的方法和基于视频内容的方法,进行系统性的综述,梳理视口预测方法的发展脉络,介绍视口预测方法的最新工作,比较不同方法的特点、优势和不足,并简略介绍了360度显著性检测,360度显著性检测是基于视频内容的视口预测方法中的重点。最后进行总结,分析了现阶段视口预测方法面临的问题,展望了包括视口预测方法在内的360度视频相关技术的未来发展趋势。

KPI+360度评估在高校行政管理人员考核中的应用研究——以北京某大学为例

文章以高校行政管理人员考核特点为切入点,探索分析了行政管理岗位考核中存在的问题,提出了采用关键绩效指标(KPI)与360度评估相结合进行考核的意见,并构建了行政管理人员绩效考核的指标体系,其中岗位职责履行、工作业绩考核以KPI为主,工作态度考核评价等则以360度评估为主。

360度评估体系在全科住院医师规范化培训管理的应用

探索360 度评估体系在全科住院医师规范化培训中的应用。方法:选取南昌市第一医院 2019年 9 月—2021年 8 月住院医师、带教老师及全科住培基地为研究对象,利用 360 度评估体系进行在线问卷调查。结果:共收集有效问卷3328份。全科住院对基地的评估主要问题集中在过多事务性工作占据学习时间;全科住院医师对带教老师的360度评估显示住院医师认为带教老师标准化教学能力、培养住院医师独立工作能力及教学投入时间得分较低;经过反馈带教老师得分整体呈现上升趋势;带教老师对全科住院医师的评估认为教学能力、识别紧急情况及分析疑难病例能力逊色于其他能力。通过反馈和改进,全科住院医师的得分每月呈上升趋势。结论:360 度评估体系可以全方位评估基地、带教老师及全科住院医师,并且通过反馈和改进,可以促使带教老师和全科住院医师水平得到提高。

360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用

目的:探讨360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用,为提高规范化培训护士岗位胜任力,使其更好地适应临床护理工作,为患者提供高质量的护理服务提供一定的参考依据。方法:采用简单随机抽样的方式,选取2022年1月~2023年1月某三级甲等医院规范化培训护士作为研究对象,随机分为试验组与对照组,每组各56名;对照组采取常规教学方式的评价方法,试验组在对照组的基础上采取360度反馈教学评价方法,比较两组规范化培训护士岗位胜任力、理论成绩、操作成绩以及教学满意度的得分情况。结果:在实施干预后,试验组规范化培训护士职业素养、工作能力、沟通能力及应急能力维度得分,岗位胜任力总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组理论成绩与实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:360度反馈教学评价法能够有效提升规范化培训护士岗位胜任力以及综合成绩得分,值得进一步在临床工作中推广应用。

分阶段360度绩效反馈护士评价体系在手术室护理人员管理中的应用价值分析

目的探究分析分阶段360度绩效反馈护士评价体系在手术室护理人员管理中的应用价值。方法选取2021年8月—2023年9月牡丹江医学院附属红旗医院手术室33名护理人员为研究对象,2021年8月—2022年8月为对照组,采取常规管理模式进行管理。2022年9月—2023年9月为研究组,采取分阶段360度绩效反馈护士评价体系进行护理人员管理,对比两组满意度、护理质量评分。结果研究组护理人员对管理方法的护理满意度(93.94%)高于对照组(75.76%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.243,P<0.05)。研究组护理人员护理素质、健康宣教、专业操作技能、无菌操作及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论将分阶段360度绩效反馈护士评价体系在手术室护理人员管理过程中进行应用,护理人员的综合素质和能力明显提高,提升管理效果。

全方位视野下的中医院校医学生人文素养评估——360度反馈评价法的研究

本文从多维视角探讨了在中医院校现代医学教育中应用360度反馈评价法培养医学生的人文素养的可行性和必要性。360度反馈评价法通过多角度、多参与者的反馈,全面评估医学生的沟通能力、团队合作、职业道德等素养,有助于提升医学生人文素养,满足中医院校现代医疗环境对中医医学专业人才的需求。是在中医医学生人文素养考评中值得重视和应用的重要评价方法。

《住院医师规范化培训360度评估指南(2022年版)》解读

该文依据中国医师协会发布的《住院医师规范化培训360度评估指南(2022年版)》(简称《360度评估指南》),从360度评估的发展、现状与问题,360度评估的目的、形式、内容、组织安排、准备工作、实施等重点内容,以及重要问题讨论3方面进行了解读,以帮助管理人员和指导医师在深入理解《360度评估指南》的基础上,有效地组织和实施这一教学评价活动,提升评估效果,达成评估目标。

360度评价在住院医师规范化培训中的应用及改进

目的 分析360度评价在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用及改进。方法 选取河南大学第一附属医院2021年9月—2022年8月住院医师、指导医师和患者为研究对象,利用360度评价系统进行在线问卷调查。结果 共收集有效问卷3 963份。指导医师对住院医师的评价总体低于患者对住院医师的评价;住院医师认为指导医师在教学查房、专业讲座、督导培训对象临床工作和保证充分带教时间上需要进一步提高;住院医师认为科室在安排文体活动和提供专业培训上需要改进;指导医师认为住院医师在基础知识、临床知识技能和分析疾病发生机制等方面能力欠缺;患者认为住院医师在临床能力和沟通能力等方面需要提高。结论 360度评价可以实现住培质量控制,并协助督导、反馈、改进。

360度反馈评价法在急诊护理质量管理中的应用研究

目的:探讨360度反馈评价法在急诊护理质量管理中的应用效果。方法:2021年5~7月对急诊科护士不施加干预,收集数据后作为“实施前”组;2021年8~10月对急诊科护士实施360度反馈评价法,收集数据作为“实施后3个月”组;在2021年11月至2022年4月,对急诊科护士实施360度反馈评价交接班收集数据作为“实施后6个月”组,分析三组相关数据,分析评价其效果。结果:实施360度反馈评价法后,实施后3个月及实施后6个月护理人员在护理记录书写、护理评估、护理措施落实、护理效果评价各方面均高于实施前组(P<0.05)。结论:在急诊科护理人员中实施360度反馈评价法,可激发不同层次护理人员的工作积极性,提高护理人员的工作质量和专业素质更重要的是可为患者提供高质量的护理服务。

基于三维激光扫描数据的360度环视显示系统设计

360度环视显示的像素采样噪声较高,基于三维激光扫描数据设计360度环视显示系统。在系统硬件中,设计供电模块,得到电源转换装置,设计数据采集接口,通过激光扫描装置获取系统成像数据。在系统软件设计中,处理目标回波信号,分别得到发射信号、信号发射瞬时频率,分析测距信号频谱分布,得到目标回波信号表达式。建立信号噪声过滤模型,将无关噪声转换为加性回波信号,得到滤波处理后的像素强度,建立该信号噪声滤波器的数学表达式。建立投影函数,计算感光传感器上的图像坐标值,得到360度环视显示成像。实验结果显示,设置维纳滤波常数为0.06,此时的显示影像数量越多,环视显示系统的噪声抑制效果越好。

360度考评法在中药临床药师岗位胜任力评价中的探索

目的探讨360度考评法在中药临床药师学员岗位胜任力评价中的应用。方法分别从本人、同级学员、药学带教老师、临床带教老师和基地教学管理人员5个角度对安徽省中医院中药临床药师学员进行考评,考评内容:专业知识、基本知识、药学服务能力、学习发展能力、基本能力和职业素养6个方面。将考评结果进行统计分析。结果同级学员和临床带教老师在各个方面打分均偏高;基地教学管理人员打分偏低,与药学带教老师打分相比差异有统计学意义(P<0.05);所有考评主体在药学服务能力、基本能力和职业素养这3个方面打分较高;2019级和2020级学员在药学服务能力、基本能力和总分方面的本人评价,培训后评分均高于培训前评分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论360度考评法能够全面、公平、客观地对中药临床药师学员的岗位胜任力作出评价,为提升中药临床药师的岗位胜任力教学模式改进提供参考,值得推广。

ADDIE+360度评估反馈法在肿瘤科护士教学中的应用研究

大多数的肿瘤患者每日都要忍受疾病带来的疼痛感和并发症,而我国大部分医学院校护理生缺乏对肿瘤内科的疾病认知和实践能力[1,2]。ADDIE(分析-Analysis、设计-Design、开发-Development、实施-Implementation、评价-Evaluation)教学是1975年美国联合军种开发的在线教学理论,主要是通过一套完整网络设备和体系对护士进行教学、培训[3]。而360度评估反馈法是通过多方位的评价进行反馈,可以增加护士护理质量与患者满意度,具有积极影响。有研究指出,高效ADDIE教学理论的护士教学结合360度评估反馈法在临床的应用,可取得更满意的教学效果[4]。本研究主要是通过ADDIE教学结合360度评估反馈法在肿瘤科护士中教学情况,了解其临床使用价值,为临床选择教学方式提供理论参考依据。

新护士培训改革及360度反馈评价结果分析

目的 :探讨以护士核心能力框架为基础的培训改革方案在新护士培训中的应用及360度反馈评价效果。方法:结合文献研究和专家函询结果,设计新护士培训改革方案,本培训方案以护士核心能力框架为理论依据,采用阶段性、多模式的培训方式,对我院2021级新护士进行培训,采用360度反馈评价体系评价2021级与2020级新护士培训后核心能力。结果 :2021级新护士在临床护理、法律伦理实践、人际关系、专业发展、批判性思维与科研5个维度的核心能力得分高于2020级,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :以护士核心能力框架为基础的培训改革方案具有系统性和全面性,该方案有助于新护士核心能力的提升,具有临床推广应用的意义。

360度评估在全科医生转岗培训学员岗位胜任力评价中的应用

目的探索360度评估方法在全科医生转岗培训中学员岗位胜任力评价中的应用,为培训基地实施360度评估方案及提升培训管理工作提供依据。方法选取2022年度在邵阳市某医院参加全科医生转岗培训的学员86名,采用360度评估问卷调查方法评价学员培训初期、末期岗位胜任力;采用配对t检验分析360度评估结果的差异。结果主管医师、主管护士、同级医师及培训学员对学员培训末期岗位胜任力的评价均较为理想;主管医师、主管护士、同级医师及培训学员对学员培训初期及末期岗位胜任力评分的差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论360度评估能更客观公正地评价学员岗位胜任力,对改善基地管理措施、师生督导上具有一定作用,应重视360度评估应用及学员岗位胜任力差异性结果反馈,以提升培训基地管理工作。

360度评价在临床病理科住院医师规范化培训年度考核中的应用

目的探索360度评价在临床病理科住院医师规范化培训(简称住培)年度考核中的应用,以评价临床病理科住培效果。方法学习、借鉴其他学科应用360度评价的经验,结合临床病理科的实际情况,制定适合的360度评价量表,应用到住院医师的年度考核中,培训基地依据考评结果改进教学方法并收集反馈信息。结果360度评价在住院医师年度考核中能更加全面地反映临床病理科住院医师的学习工作成果,可操作性强,对持续改进教学方法具有一定的指导作用。结论相比传统的技能考试形式,360度评价强调与工作相关的不同主体对住院医师的考察与评估,结果更加客观、科学、全面,配合针对性的教学改进,有助于不断提升住院医师的岗位胜任力。

基于自我认知与发展理论对360度评估反馈改进的实证研究

360度评估反馈使用越来越广泛,但在实践中还存在主观性强、评估一致性低、普遍高分、主观态度影响等问题。文章以自我认知与发展理论对实践中的360度评估反馈方法进行分析,利用某教育集团360度评估反馈实践中积累的真实数据,并通过对三种不同方案的真实历史数据进行纵向和横向对照检验,对360度评估反馈相关的改进措施是否对关键绩效指标即KPI的绩效改进、胜任力提升和组织内信任度产生影响进行了验证分析。研究显示,在360度评估反馈中,行为化的客观性、选项性描述而非具有明显态度与价值倾向性的问题描述,可以对被评估者的绩效与能力起到改进作用。相对于价值倾向性的评估,如传统采取优良中差打分的方式,评估者在行为化的描述中往往可以给出更加客观、更具建设性的评估。

360度测评在党支部纪检委员监督履职情况评估中的应用

360 度测评反馈技术就是由与被评价者有密切工作关系的人,对被评价者进行匿名评价,通过评价结果帮助其认识自我的优势和不足,并通过反馈促进提升.这看似成熟的人才评价管理技术,在实施过程中会因相关人员对应用技术和实践流程的理解不深,难以达到预期效果.本文以360度测评技术在Y公司党支部纪检委员监督履职情况评估中的实践应用为例,对应用技术和实践流程进行总结,以期对相关工作提供借鉴.

基于“360度-KPI”的中学校长经济责任审计评价体系研究

经济责任审计作为中国特色社会主义审计监督制度的重要组成部分,对推进学校治理体系和治理能力现代化、增强学校忧患意识、责任意识具有重要意义。文章以中学校长经济责任审计中存在的问题为出发点,结合笔者对中学校长的离任或任期经济责任审计经验,从定性指标与定量指标两方面构建“360度-KPI”的校长经济责任审计评价体系,以期望能够客观、合理地对中学校长任期经济责任情况做出客观评价。