放射科住院医师规范化培训师资队伍现状及360度评估应用的探索

住院医师规范化培训(简称住培)师资队伍的质量及水平是影响培训效果的关键因素,放射科作为住培专业基地及临床辅助轮转学科,其师资队伍管理及带教规范执行情况对提高临床各专业住培质量具有重要影响。该文基于上海交通大学医学院附属新华医院放射科专业基地目前师资队伍现状,结合国家住培制度,应用其自主设计的线上360度师资评估法,进行同行医师,上、下级医师,医技护理,住院医师互评及自评等多维度师资评估的实践探索,旨在规范放射科师资队伍管理,提升师资队伍带教水平与能力,保证住培教学质量。

360度评估在全科医生转岗培训学员岗位胜任力评价中的应用

目的探索360度评估方法在全科医生转岗培训中学员岗位胜任力评价中的应用,为培训基地实施360度评估方案及提升培训管理工作提供依据。方法选取2022年度在邵阳市某医院参加全科医生转岗培训的学员86名,采用360度评估问卷调查方法评价学员培训初期、末期岗位胜任力;采用配对t检验分析360度评估结果的差异。结果主管医师、主管护士、同级医师及培训学员对学员培训末期岗位胜任力的评价均较为理想;主管医师、主管护士、同级医师及培训学员对学员培训初期及末期岗位胜任力评分的差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论360度评估能更客观公正地评价学员岗位胜任力,对改善基地管理措施、师生督导上具有一定作用,应重视360度评估应用及学员岗位胜任力差异性结果反馈,以提升培训基地管理工作。

360度评价在临床病理科住院医师规范化培训年度考核中的应用

目的探索360度评价在临床病理科住院医师规范化培训(简称住培)年度考核中的应用,以评价临床病理科住培效果。方法学习、借鉴其他学科应用360度评价的经验,结合临床病理科的实际情况,制定适合的360度评价量表,应用到住院医师的年度考核中,培训基地依据考评结果改进教学方法并收集反馈信息。结果360度评价在住院医师年度考核中能更加全面地反映临床病理科住院医师的学习工作成果,可操作性强,对持续改进教学方法具有一定的指导作用。结论相比传统的技能考试形式,360度评价强调与工作相关的不同主体对住院医师的考察与评估,结果更加客观、科学、全面,配合针对性的教学改进,有助于不断提升住院医师的岗位胜任力。

360度绩效考核法在护士长能力评估方面的应用

目的:针对护士长在能力及管理上存在的不足加以干预,促进临床护理管理工作的发展。方法:以360度绩效考核法基本要点为基础,结合护理管理工作特点设计考核表,选择32名评估对象进行评定。结果:4种类型的评分者所给分数有统计学差异。3项得分中业务能力和工作绩效两者间高度相关。总分与护士长的任职年数间中度相关。结论:护士长管理组可在应用360度绩效考核法全面、客观地评估护士长能力及管理工作的基础上,对问题加以干预,促进护士长个人业务发展及护理队伍整体进步。

基于360度考核模型的高校实验技术队伍绩效评价

绩效评价是加强高校实验技术队伍建设的重要内容。针对高校实验技术队伍绩效评价中存在的问题进行了分析,并基于360度考核模型,从基本原则、考核模型、指标体系、应用反馈等方面对高校实验技术队伍绩效评价的若干问题进行了研究。实践证明,科学、客观的绩效评价将激发实验技术队伍的积极性和创造性,促进教学、科研和社会服务质量的提升。

分阶段双向360度评估在低年资护士规范化培训中的应用

目的采用分阶段双向360度评估对低年资护士入职两年内规范化培训的效果进行评价,探讨低年资护士规范化培训过程中的阶段性特点、不足及改进方向,以及双向评估在此过程中的作用。方法便利选取2011年入职的全体培训护士,在两年的规范化培训过程中,科室相关老师与培训护士分别采用医院自行设计的＂培训护士360度评估表＂和＂带教老师评价表＂进行阶段性相互评价。结果在第12个月时,低年资护士在护患沟通、护患关系、工作责任心、团结协作、遵守工作流程、工作主次安排有序、工作效率等方面的表现为两年内最高,之后趋于平稳。护士对科室培训的满意度相对比较稳定,且保持在较高水平（70%~90%）。在第15个月时,对科室的满意度达到最高,之后趋于平稳。结论低年资护士在2年的规范化培训过程中,其工作表现处于波动状态,但护士对科室培训的满意度在逐渐提高。阶段性双向360度评估应用在低年资护士的规范化培训中,不仅促进了低年资护士的全面发展,也加强了科室对低年资护士的培训管理,实现了双向共赢。

护士长对360度绩效考评体验的质性研究

目的了解护士长对360度绩效考评法的感受。方法采用质性研究中的现象学方法,对23名接受360度绩效考评的护士长进行半结构式访谈,采用内容分析法对访谈所得资料进行分析。结果护士长认为360度绩效考核指标客观可行,根据360度反馈评价法可找出工作薄弱环节,不同科室的考核指标应有不同的权重。结论运用360度绩效考评法对护士长进行绩效考评有利于护士长自身能力的提高和护理工作质量的持续改进,医院管理者应进一步完善考评体系并进行推广。

住院医师医师职业精神与沟通能力的360度评测研究

利用自行设计的调查问卷,由带教教师、护士、患者、同事、管理人员、自我评价和教师整体评价对78名接受规范化培训住院医师的医师职业精神和沟通能力进行评分,通过SPSS 22.0对数据进行统计分析。结果显示,不同评价者之间的评分存在统计学意义(F=15.914,P=0.000)。患者评价与自我评价,同行评价和教师整体评价,自我评价与教师评价,自我评价与教师整体评价,教师评价与教师整体评价之间相关系数较高。表明使用360度评测法可有效地评价住院医师的医师职业精神和沟通能力。

360°评估系统在住院医师人文素质评价中的意义

目的评价360°评估系统在住院医师职业道德、人际关系和交流能力方面的能力。方法回顾本基地在2016级住培生在2016年9月—2019年7月间指导教师对住院医师职业道德,人际关系和交流能力的评价,分析住院医师在职业道德,人际关系和交流能力的变化。分析比较2016级住培生2016—2017年度,2017—2018年度,2018—2019年度的职业道德,人际关系和交流能力是否一致。结果 360°评估系统可以准确地评估住院医师职业道德、人际关系和交流能力。2016级住培生2016—2017年度,2017—2018年度,2018—2019年度三个年度的职业道德,人际关系和交流能力是逐年上升的趋势。结论 360°评估系统可以对住院医师的职业道德,人际关系和交流能力做充分的评估,是住院医师规范化培训过程中的有力工具。通过住院医师规范化培训,住院医师在职业道德,人际关系和交流能力方面有较大的提高。

对360度反馈评价系统偏差的矫正研究

360度反馈评价作为一种新的业绩改进方法在一些大公司里得到了广泛的应用。但是,在使用该方法时,如何消除由于评价者的因素和评分尺度的不同而造成的异常评分和评分者之间不一致,一直是研究者关注的问题。从统计分析的角度,结合实际案例分析发现,用剔除离群值和标准化的办法可以消除这种系统偏差。

360度考核法在高校学生干部绩效考核中的应用——基于层次分析法的研究

360度考核法是一种从多角度进行比较的全方位绩效考核法,把360度考核法运用到高校学生干部的绩效考核中,通过构建评价指标体系,用层次分析、定量分析与定性分析相结合的方法,确定了评价指标和评价主体的权重,在一定程度上克服了传统绩效考核在判断时的人为主观。从试用取得的效果来看,这种方法是可行的,被考核者通过反馈意见,能及时了解自己的长处和短处,以达到提高自己绩效的目的。

360度绩效考核在政府绩效管理中的应用性探析

政府绩效管理与绩效评价是我国公共管理领域公认的难题之一。我国通过经济发展、社会转型以及政府改革等有利契机,借鉴与引进了国际流行的一系列政府绩效管理理念、工具以及先进技术,进行了广泛的区域性与部门化的实践与应用。360度绩效考核作为一种重要的绩效管理工具,其全方位、多维度评价主体以及反馈结果的充分运用等特点对于打造服务型与责任型政府具有重要的推动作用,加速了高效能、集约化及低成本政府建设的进程,进一步深化了行政管理体制改革。360度绩效考核的引入与应用对于创新政府管理模式以及实现基层政府科学化管理范式具有重要的价值。

360度考核在中小学教师绩效考核系统中的应用

提高中小学教师的教育教学质量才能建设良好的基础教育,而如何才能保证较高水平的教育教学质量。笔者认为,对中小学教师的教育教学业绩科学地进行量化,完善出一套科学合理的教师绩效考核系统是最有效的途径与措施之一。因此,本文通过调查分析研究,提出了一套适合中小学教师的360度绩效考核系统功能设计方案,做一次积极有益的尝试。

Mini-CEX联合360度考核应用于精神科实习生医患沟通、人文关怀能力培养的探索研究

目的:探索Mini-CEX联合360度考核在精神科实习生医患沟通、人文关怀能力培养中的作用。方法:将71名实习生随机分成实验组和对照组。采用Mini-CEX联合360度考核对实验组的医患沟通、人文关怀能力进行评估,对照组仅进行360度考核。结果:实验组的Mini-CEX各因子分、出科前评分均高于入科后评分。360度考核中,实验组除实习医生评价以外的各项分值均高于对照组。结论:Mini-CEX联合360度考核可以较好地评价和提高精神科实习生的医患沟通、人文关怀能力。

PDCA循环法结合360°评估体系在住培管理中的应用

目的探讨PDCA循环法结合360°教学考核评估体系在贵阳市住院医师规范化培训(住培)过程管理中的初步应用效果。方法回顾性分析2013年—2018年贵阳市市属医院151名住培学员基本资料,对照组(2013级)按原贵州省专科医师培训要求进行常规管理及考核,PDCA-360°组(2015级)严格按国家标准执行PDCA循环法结合360°教学考核评价体系进行质量管控及评价。分析两组学员3年培训期期间学员流失率、执业医师资格通过率、理论-技能住培结业合格率、住培过程管理满意率、教师带教能力满意率。结果共纳入对照组26人,PDCA-360°组125人;相比对照组,PDCA-360°组学员流失率较低,住培第一年执业医师资格通过率较高,住培三年执业医师资格累积通过率提高;PDCA-360°组理论考核合格率、技能考核合格率及结业考核通过率均高于对照组;PDCA-360°组学员对住培管理过程及带教老师整体满意度较好。结论PDCA循环法结合360°教学考核评估体系提高了我市住培工作的管理及教学质量,为建立和完善贵阳市住培工作的科学化管理教学奠定基础。

360度评估法在临床护生带教中的实践及成效

目的探讨360度评估法在临床护生带教中的实践及效果。方法选择2013届在本院实习的46名护生为试验组,2012届在本院实习的44名护生为对照组,试验组采用360度评估法从专科理论、技术操作、护理作业考试、职业素养及护生对科室教学质量评价等几方面评估护生临床实习综合质量,并针对性进行教学调整;对照组采用传统教学及评估护生临床实习综合质量。比较两组护生临床教学质量各项指标。结果两组护生专科理论、技术操作、护理作业成绩、护生对教学质量评价、教师与患者和同组实习同学对该护生满意度比较,差异具有统计学意义(均P<0.05),试验组明显优于对照组。结论 360度评估法提供了多角度的评价信息,有助于改进教学中的不足,全面提高护生临床综合能力。

360度考评法在高校学生成绩评定中的应用

成绩评定对学生能力的培养起到重要的导向作用。笔者运用360度考评法对高校学生的能力综合评定进行了教学实践探索。在高校考试改革的背景下,以《人力资源管理案例分析》课程为例,从360度考评的视角出发,通过评价项目的设定、考评主体的确定、实施方式等方面的探讨,分析其结果的反馈、效果评价,最后指出需要注意的问题。

360度反馈评价:应用、问题及建议

360度反馈评价是近年来从西方企业或组织的人力资源管理中借鉴的一种绩效评估和职业发展的评估工具。具有评价的公正、真实、全面、客观和准确等特征。在内容、结构、标准、评价者和结果反馈等方面也有特殊要求。在对它的运用过程中常出现标准不明确、未作工作分析和预测、依赖上级评价和缺乏沟通等问题。有鉴于此,我们应正确理解360度反馈评价的价值,重视企业高层领导的决定作用,注意使用360度反馈的文化差异问题。

360度绩效考核法在高校辅导员绩效管理中的应用性探析

辅导员队伍建设的科学性与规范性是保证高校思政教育有效性以及大学生日常管理合理化的重要推动力,健全高校辅导员绩效管理策略同时也是高校人事管理体制改革的重要方面。被称为"全方位考核法"的360度考核法运用到辅导员绩效管理体系中,可以有效避免传统绩效评价中考评指标不明确、评估内容不全面以及反馈评价流于表面等固有弊端。360度考核法的引入与探析对于高校辅导员绩效管理制度具有重要研究意义与理论借鉴价值。

普通高校行政管理干部“360度绩效考核”体系的应用性研究及其实证分析

本文以确定考核指标体系权重为切入点,采用了"360度绩效考核"新体系对新时期普通高校行政管理干部绩效考核指标体系进行了理论构建及其实践校核,同时予以个案比较分析。