探析Leo van Lier的3A理论在实际教学中的应用——从教师角度出发

由教育部新出台的外语教学规定可知,现代外语教学越来越注重外语学习能力的培养,倡导以人为本的素质教育观,坚持学生的主体地位和发展性,外语学习的重心从知识培养变成能力培养。外语教学应是在坚持3A理论的基础上,教师作为引导者,学生作为自主学习开拓者的一个过程。从学习意识和学习自律性来看,没有教师的正确引导,学生就会缺乏前进的动力,迷失学习方向。然而,教师过度引导可能会使学生失去主动学习的机会。因此,本文基于Leo van Lier的教育理论,从培养学生的主体性能力出发,探索教师在教学过程中如何实现学生自主学习能力的培养。

3A理论视角下高中英语优质课评价研究

Van Lier的3A理论,即意识、自主和真实性,以及其指导思想认识论和价值论并举,贯穿了语言教学的始终,其驱动力社会互动是优质课堂得以实现的不二法宝,以此为准绳对高中英语优质课进行评价。

Van Lier 3A理论指导下的英语教学探析

英语教学大纲的设计直接影响英语教学质量的好坏,为摆脱传统以教师为核心的教学模式,提高英语课堂教学的质量,本文以Van Lier的3A课程理论为视角,即意识性、自主性和真实性,探讨了其理论指导下的英语教学,揭示了3A理论对外语教学指导的可行性。

中学生英语自主学习能力培养——基于Leo van Lier 3A理论

新课程改革要求下,其中重点之一就是帮助学生转变学习方式,激发学生内在的学习兴趣,提倡自主、合作、探究式学习,鼓励学生积极从事和管理自己的学习生活,以达到终生学习的目的。Van Lier的3A理论从意识,自主性,真实性的角度出发,对于外语教学的发展有很大的促进作用,尤其在自主性部分提出的理论,更是对中学生英语自主学习能力的培养提供了具有可操作性的方式方法。

高校图书馆个性化读者服务探索

文章从读者服务的“3A理论”出发，结合本校图书馆读者服务实际经验，分别从服务时间、服务地点、服务方式的角度，阐述了当今高校图书馆传统读者服务模式和在网络环境下的新型读者服务模式。