3D打印结合叙事医学在骨科住培医师教学中的应用研究

目的:研究3D打印结合叙事医学教学方法在骨科住培医师教学中的应用价值。方法:选取骨科住培医师80人,随机分为试验组及对照组,比较两组学员的理论能力、实践能力、人文关怀能力及教学满意度。结果:试验组的实践能力、人文关怀能力及教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:应用3D打印结合叙事医学的教学方法具有良好的教学效果。

3D打印教具结合CBL教学法在神经外科住培中的应用

目的探讨3D打印教具结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在神经外科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法选取2022年7月—2022年12月在绍兴市人民医院神经外科进行住院医师规范化培训的60名住院医师为研究对象,随机分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。试验组采用3D打印教具结合CBL教学法进行教学,对照组采用传统CBL教学法进行教学,教具主要为普通影像学资料。培训结束后对2组学员进行理论知识考核、影像读片考核以及满意度评估,其中满意度又细分为提高学习兴趣、加深课程理解、提高操作能力、提高学习自信、提高沟通能力5个方面。结果试验组的理论知识考核成绩[(85.80±4.56)分]高于对照组[(82.30±5.47)],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的影像读片考核成绩[(84.73±3.94)分]高于对照组[(80.97±5.10)],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在提高学习兴趣、加深课程理解、提高操作能力方面的满意度(86.67%、66.67%、70.00%)均高于对照组(56.67%、36.67%、40.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在提高学习自信、提高沟通能力方面的满意度(60.00%、73.33%)与对照组(53.33%、50.00%)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论3D打印教具结合CBL教学法可以增强神经外科住院医师规范化培训的效果。

3D成像系统在住培医师肝脏Couinaud分段学习中的应用

目的探讨3D(三维重建技术)成像系统在住院医师规范化培训(简称住培)医师肝脏Couinaud分段教学中的价值。方法选取2020年7月—2022年6月西安交通大学第二附属医院普通外科60名住培医师作为研究对象,随机分为对照组(n=20)、试验组1(n=20)和试验组2(n=20)。对照组采用阅读CT二维图像进行Couinaud分段教学;试验组1先二维图像后三维图像进行此教学;试验组2先三维图像后二维图像进行此教学。住培医师对Couinaud分段和满意度进行评价。结果试验组1和试验组2 Couinaud分段8段的准确率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组1和试验组2回答所有问题所需的时间[(10.80±1.94)min、(8.60±1.79)min]少于对照组[(16.45±1.76)min],且两试验组对比,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组1和试验组2对Couinaud分段理解度及教学方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于3D成像系统的教学方法,可提升住培医师对肝脏Couinaud分段为基础的肝脏解剖的理解能力和实践能力,取得满意的教学效果。

3D立体格栅–砂界面剪切性状试验研究

为探究土工格栅–砂界面的剪切律、强度律和体变律,基于3 D打印技术制作的土工格栅,通过改进的应变控制式直剪仪进行了不同横肋数量的土工格栅与不同干湿类型的标准砂间的界面剪切试验。结果表明:法向应力越大,剪切应力弱化现象越明显,界面抗剪强度及其指标与横肋数量成正比例关系;3 D立体格栅–湿砂界面粘聚力随着横肋数量的增多而减小。3 D立体格栅–干砂界面抗剪强度及其指标比3 D立体格栅–湿砂界面大,剪胀特性更明显。干砂和湿砂均表现出剪胀的体变行为,且横肋数量越多,剪胀特性越明显。研究成果可为探究3 D土工格栅在实际工程中的应用提供参考。

基于无线网络通信的3D摊铺控制系统设计

路面施工质量控制是道路工程中的关键施工环节,因此设计了一种基于无线网络的3D摊铺自动控制系统。利用施工前进行的试验摊铺过程,首先通过软件进行3D建模,然后通过固定在摊铺机上的接收单元实时采集施工过程中的数据,经信号转换模块传入中央控制器,对摊铺过程中路面厚度、平整度、高程、横坡进行数据实时分析与返回控制,其中通信网络硬件配置主要包含中心控制单元、基准站单元、流动站单元等;摊铺设备配置主要包含摊铺机、压路机等。该自动控制系统摊铺方式通过标准差算法计算摊铺数据离散度。与传统摊铺方式施工质量比对的结果证明,采用3D无线网络摊铺方式后,其平整度、厚度、高程、横坡的标准差相比分别降低0.23、2.29、2.73、0.042,其离散程度明显降低,说明摊铺效果明显优于传统摊铺方式,充分提升了路面摊铺施工的摊铺质量及速度。

3D建模及打印技术在多参数呼吸训练装置研发中的应用研究

目的研究3D建模及打印技术在医疗器械专利产品化过程中的应用,并对其优点和局限性进行探讨。方法以多参数呼吸训练装置样机研发为例,针对研发中需要的非标零部件,利用3D建模技术设计其3D模型,并通过3D打印机进行打印制作。分析打印实物尺寸偏差,对打印的非标零部件进行强度测试,对组装完成样机进行密闭性测试及性能测试。结果利用3D建模及打印技术,以低开发成本和较短的研发周期完成了18件非标零部件的设计及制作。打印的非标零部件精度较高,可满足组装要求;经过检测,打印的非标零部件强度及组装完成的实物样机密闭性均符合安全使用需求,样机运行平稳且软件功能均可实现。结论3D建模及打印技术能够有效降低专利转化原理样机制作的研发费用,缩短研发周期,但在打印时间、质量等方面有待进一步改进。

3D打印技术在苏州河堤防达标改造工程中的创新与应用

展示3D打印技术在苏州河堤防达标改造工程中的创新应用。通过三维建模创建预制箱型砌块和生态框的精确模型,选用适合的材料,利用先进的3D打印机进行打印,并进行严格的质量检测。结果表明:该技术提高了工程质量,预制构件连接紧密,增强了堤防稳定性和安全性;提升了工程效率,满足进度要求,缩短施工周期;增强了景观效果,造型多变使堤防与自然环境更融合;降低了成本,减少了模板用量,降低人工成本。此外,3D打印技术还具有制作灵活、低碳环保等优势。该技术在苏州河堤防达标改造工程中取得了显著成效,具有广阔的应用前景。

3D打印模型联合CBL、PBL教学模式在心脏外科住院医师规范化培训教学中的应用

目的:探讨3D打印模型与案例教学法(CBL)、以问题为导向的教学法(PBL)的联合教学模式在心脏外科临床规培学员教学中的应用效果。方法:选择进行住院医师规范化培训的45名医师为研究对象,根据入科时间分为对照组(n=21)和观察组(n=24),对照组采用传统教学模式(LBL),观察组采用3D打印模型联合CBL、PBL的教学模式。比较2组学员在心脏外科规范化培训结束时出科的理论笔试、技能操作、临床病例分析成绩以及学员教学效果满意度。结果:2组学员年龄、入科考试成绩比较差异均无统计学意义(P>0.05);观察组理论考试成绩(90.75±3.97)分和病例分析考核成绩(93.12±4.13)分高于对照组的(86.33±5.55)分和(86.95±4.14)分;观察组学习兴趣及效率、知识点的理解及掌握、团队协作精神得分明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在心脏外科的住院医师规范化培训教学中应用3D打印模型联合CBL、PBL的培训教学模式,可以显著提高学员的理论水平及病例分析能力,提升临床教学效果满意度。

3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果探讨

为探讨3D解剖软件联合思维导图辅助基于案例的教学(Case-Based Learning,CBL)在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果,选取在首都医科大学宣武医院神经内科参与住院医师规范化培训的26名学员,分为试验组和对照组,分别接受3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学和单独的CBL教学。培训结束后,采用试卷考核和问卷调查对两组学员的教学效果进行评估。研究结果表明,3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学在神经内科住院医师规范化培训中应用,有助于提高学员的考核成绩、培训满意度以及自我导向学习能力,促进其主动学习,改善教学效果。

翻转课堂结合3D打印在骨盆骨折临床教学中的应用

目的:探讨住院医师规培临床教学中应用翻转课堂教学法结合3D打印技术对骨盆骨折临床教学效果的影响。方法:选取某科住院医师规培学员42名,随机分为教学改进组和教学对照组,每组21名学员。教学改进组采用翻转课堂教学法结合3D打印模型进行教学,对照组采用常规教育法教学。教学结束后采用理论笔试及问卷调查表等方式对教学效果进行评估。结果:两组学员对教学老师满意度评价差异无统计学意义(P>0.05),在学习效果的自我评价方面差异有统计学意义(P<0.05),教学改进组学员优于对照组学员。教学改进组学员在骨盆骨折解剖、骨折分型、治疗方案、手术入路等考试成绩方面得分均显著高于对照组学员(P<0.05)。结论:翻转课堂教学法结合3D打印可有效提高住院医师规培学员的学习效率,增加学员对于骨盆骨折解剖、病理特点、骨折分型、治疗方案、手术入路等概念的掌握,在今后的创伤骨科教学改革中可以发挥更大作用。

3D打印模型结合PBL教学法在骨肿瘤科住院医师规范化培训中的应用

目的 在研究3D打印模型结合PBL教学法在骨肿瘤科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2019年9月—2021年3月在新疆医科大学附属肿瘤医院参加住院医师规范化培训的50名学员为研究对象,随机分为试验组和对照组,各25名。对照组采用传统的教学模式完成教学,试验组采用3D打印模型结合PBL教学法,比较两组的教学效果。结果培训后,试验组的理论成绩[(90.13±5.27)分]和实践成绩[(93.69±3.55)分]均高于对照组[(78.38±4.32)分、(80.72±2.45)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组提高自学能力、提高学习效果、知识掌握程度、提高表达能力、提高分析能力、提高合作能力的教学效果评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在骨肿瘤科住院医师规范化培训中应用3D打印模型结合PBL教学法可取得良好的教学效果。

三维重建和3D打印在血管腔内介入专业住院医师规范化培训中的应用研究

目的:为了更好完成血管腔内介入专业住院医师规范化培训,在培训过程中引入了三维重建和3D打印技术。方法:选取西安交通大学第一附属医院周围血管科2017级至2020级介入规范化培训住院医师作为研究对象。试验组在常规住院医师培训的基础上,增加主管患者三维重建可视模型及危重、疑难病例的3D打印模型讲解。培训效果采用血管腔内介入住院医师规范化培训评价体系进行评价。结果:试验组通过包括形成性评价、标准化试题考核、患者满意度调查等内容的管腔内介入住院医师规范化培训评价体系评估,获得了优于对照组的培训效果,差异具有统计学意义。结论:三维重建和3D打印技术与血管腔内介入住院医师规范化培训评价体系相结合是一种值得推广的血管腔内介入住院医师规范化培训方式。

3D打印技术联合CBL教学模式在神经外科医师规范化培训中的应用

目的探讨3D打印技术联合CBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将200名参加规范化培训的住院医师分为实验组和对照组。采用3D打印技术联合CBL教学模式组作为实验组,对照组采用传统教学模式带教。教学效果从理论考核、技能考核、住院医师规范化培训360度评估系统和满意度调查等方面来评价。结果实验组在理论考核(84.75±3.37)、临床操作技能考核(90.23±5.37),360度评估临床整体实践、教学满意度方面显著优于对照组(P<0.05)。结论3D打印技术联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中带教效果显著,可显著提升带教质量和教学满意度。

3D打印及数字化扫描技术在口腔全科住院医师规范化培训及正畸教学中的应用

目的探究3D打印及数字化扫描技术在口腔全科住院医师规范化培训及正畸教学中的应用。方法选择2019年9月—2021年8月进入本院口腔全科住院医师规范化培训基地进行规培的住院医师30名,随机分为观察组(3D打印与数字化扫描技术联合教学)、对照组(传统带教方式),每组15名。比较分析住院医师考核成绩、带教的满意度、培训效果评价、管理质量评分等。结果同对照组的口腔正畸住院医师实际操作考核和理论成绩比较,观察组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同对照组的各项培训效果评价指标比较,观察组的口腔正畸住院医师的应对问题、团队协作、思维拓展、激发兴趣、提升综合技能的能力更强,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理技巧、应急能力、实践操作流程、服务态度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对进入本院口腔全科住院医师规范化培训基地进行规培的住院医师,通过采用3D打印与数字化扫描技术联合教学,能够改善口腔正畸学住院医师的培训效果评价指标,提升他们对带教的满意程度,理论和临床实际操作成绩、管理质量评分均明显提升,适合应用于临床推广。

The application of 3D printing in the development of RECIST standard for evaluating tumor efficacy

Three-dimensional(3D)printing technology,as a novel technical method,can convert conventional computed tomography(CT)or magnetic resonance imaging(MRI)scans to computer-aided design files and develop a 2D spatial structure into a 3D imaging structure.In recent years,the technology has been widely used in numerous areas,including head and neck surgery,orthopedics,and bio-medicinal research.This article uses examples of 3D printed tumor models to develop Response Evaluation Criteria In Solid Tumors(RECIST)standards to evaluate the changes in tumors.RECIST standard is currently recognized as the standard for assessment of chemotherapy.Under the RECIST standard,changes occurring in tumors before and after the surgery,are evaluated.The assessment depends upon a CT evaluation of the changes in the lesions with the largest diameters.In addition,the disease progression and stability of remission is also assessed.Three-dimensional printing technology is more intuitive in the evaluation of changes to human tumors following chemotherapy and targeted therapy.However,a few reports are available.

3D打印技术联合迷你临床演练评估在骨科住培中的应用

目的 探讨3D打印技术联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在骨科住院医师规范化培训(以下简称"住培")中的应用价值。方法 选取2020年7月—2022年4月在广东医科大学附属医院骨科进行住培的90名住培医师为研究对象。采用随机数字法把研究对象分为观察组和对照组,每组45名。对照组采用3D打印技术教学。观察组采用3D打印技术联合Mini-CEX教学。对比两组的住培效果、理论掌握情况、专业技能、病历书写情况和满意度。结果观察组的理论知识理解深度、临床思维提升程度、临床操作能力提升程度、学习兴趣及积极性均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组出科时的理论测评成绩、专业技能成绩和病历书写成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的住培医师满意度和教师的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 3D打印技术联合MiniCEX可提高骨科住培医师的住培效果、出科成绩、住培医师和教师的满意度。

砂型3D打印原材料标准解读

对中国机械工程学会发布的《铸造用3D打印呋喃树脂》《铸造用3D打印固化剂》《铸造用3D打印硅砂》等三项标准进行了系统解读,详细介绍了标准中涉及的电导率、堆积密度、颗粒度等技术指标设立的目的、检测方法选择、等级设置原则等,对铸造用3D打印原材料的应用机理做出探讨,并对相关标准的国内外概况及重要意义进行了介绍,最后对3DP标准未来的发展趋势进行了展望。

GB/T 42156-2023《铸造砂型3D打印设备通用技术规范》国家标准解读

国家标准《铸造砂型3D打印设备通用技术规范》为指导和规范铸造砂型3D打印设备的设计、制造和验收提供了依据,对规范市场竞争、引导市场良性发展起到积极的作用。通过标准的制定和实施,为铸造砂型3D打印设备及技术的推广应用提供了有力的技术支撑,为推进产业结构调整与优化升级创造条件,对加快我国铸造砂型3D打印技术快速发展具有积极的促进作用。本文介绍了该标准起草的主要过程,对标准中的主要内容和关键点进行了解读,帮助标准使用者正确理解和认识该国家标准,以便于该标准的推广应用。

三维地籍测绘研究及其标准化探索

针对传统的基于二维地籍的土地管理模式不能很好地满足日趋紧张的城市空间管理需求的问题,本文首先分析三维地籍国内外发展现状,提出了基于三维地籍测绘解决土地立体化管理难点、痛点的技术路线,然后开展了三维地籍标准化探索,重点介绍《三维地籍产权体测绘技术规程》的编制过程和主要内容,并将研究路线及此标准应用到典型案例中,以证明该技术路线的可行性和标准的适用性。

3D打印结合CBL教学法在踝关节骨折骨科住培中的应用及评价

目的通过主观评价和客观测试相结合的方法,评估3D打印模型结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在骨科住院医师规范化培训中踝关节骨折教学中应用的效果。方法2020年1月—2021年12月,选取遵义医科大学附属医院骨科进行住院医师规范化培训的80名学员随机分为试验组和对照组,以踝关节骨折作为授课内容,理论授课包括踝关节骨折的受伤机制、骨折分型及治疗等,同时以踝关节骨折的手术模拟操作为实践教学内容。试验组采用3D打印模型结合CBL教学法进行教学,对照组采用单纯CBL教学法进行教学,教学结束后采用填写教学评估表、理论水平测试和实践操作水平进行教学效果评价。结果试验组的教学评估表评分、理论知识水平和实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印模型结合CBL教学法能够提高踝关节骨折教学效果和满意度,可以在骨科住院医师规范化培训中应用。